加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果

张艳

摘要：小学教学不仅仅是为了传授基本小学知识，更重要的是培养学生逻辑思维能力、自主学习能力和交际能力。而小学数学作为学习阶段的必修课，其重要性不言而喻。小学数学教师在教学过程中不应该仅仅关注学生对知识掌握的熟练程度，更重要的是要培养学生的数学思维和自主学习能力，只有这样，才能为学生今后的学习打下一个良好的学习基础。

关键词：自主学习;小学数学;课堂教学;教学效果

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0165-01

在教学过程中，教师应该积极思考“如何才能摆脱专注传授知识的传统教学理念，加强自主学习能力的培养，培养学生自主学习的能力，为学生创造自主学习的学习空间，传授学生自主学习的学习策略”这一问题。下面，笔者将结合自身的教学经验，分析在教学过程中，教师培养学生自主学习能力的方法，希望能够给相关教师提供帮助。

1.设置课前、课中、课后自主学习，创设自主学习时间与空间

正所谓，要培养学生的自主学习能力，首先需要给学生自主学习的机会，只有这样，才是真的自主学习。要让学生自主探索知识，在探索过程中得到独立获取知识的乐趣，首先需要教师创造一个和谐、欢乐、民主的学习氛围，只有这样，学生才愿意思考问题，其次，教师在抛出问题时，问题应该尽可能的大，而不是给学生一个具体的问题，这样学生才有獨立思考的空间。

例如，在学习“九九乘法口诀表”的时候，学生可能会觉得口诀表比较死板，他只是一个需要背诵的口诀表，教师的任务就是打破学生的思维，教师可以问学生：“你们觉得口诀表是什么，有什么用，他是如何发明的”。这一系列的问题其实可以有不同的答案教师可以让学生先在课前查询资料，然后再在课堂上互相讨论这个问题的答案。学生自主学习了口诀表的有关问题，了解了他的原理和使用方法后，能在查询过程中对九九乘法口诀表有一个更加深刻的认识，有利于后续的记忆工作。

除了要给学生创造自主学习的学习空间，教师还要注意预留学生自主学习的学习时间，此处仍然以“九九乘法口诀表”这部分知识点的学习为例，教师可以预先让学生查询和九九乘法口诀表相关的知识，进行一个课前预习，在教学过程中设置小组讨论的环节，在课后再布置一个反思复习的环节，这样保证了学生在课前、课中、课后都有了自主学习的机会。这种学习模式可以锻炼学生自主学习的能力，学生主动参与到获取知识的过程中，得到了探索知识的乐趣，从而形成了一个良性循环，长此以往，学生定能自然而然的养成自主学习的能力。

2.合理的教学策略助力学生培养自主学习的能力

教师不单单承担了传授知识的任务，还有义务传授学生获取知识的方法，正所谓授之以鱼不如授之以渔。教师只有帮助学生掌握了获取知识的能力，才能更好的帮助学生养成自主学习的能力。只有这样，学生才能真正的主动学，学生也才会愿意学。教师的任务才能完成。

2.1 教给学生获取知识的主要途径。教师在教学过程中，要注重在过程中教学，让学生在独立思考的过程中掌握自主学习的方法。启发学生，引导学生，让他们掌握自主学习的能力。教师应该在教学过程中有意识的引导学生掌握获取知识的能力，在过程中加以引导。

例如，在学习“平行四边形面积的计算方法”的时候，教师可以先让学生回忆三角形以及长方形、正方形面积的计算，然后让学生发挥想象力，一个平行四边形能不能分为由三角形和长方形组成的图形，教师可以事先准备一些七巧板，这样不仅可以锻炼学生独立思考的能力，还可以锻炼学生的想象力和创新能力。同时，学生在回忆知识点的过程中也对以前学习过的知识进行了一个有效的复习。这种教学方法让学生掌握了将旧知识转换为新知识的方法，同时在观察图形、思考问题的过程中，学生对平行四边形的理解也更为深刻。

2.2 小组学习帮助学生自主学习。人类是社交动物，我们作为教师，在教学过程中要有意识的培养学生小组合作的能力，促进学生的小组合作能力，是提高学生自主学习能力的重要措施之一，学生在小组学习过程中没有老师的帮助，学生就要学会独立探寻问题的答案，而且，在小组合作的过程中学生互相交流，轮流发言，思想的火花在交流中碰撞，学生从别人的回答当中进行进一步的思考，从而加深了对问题的理解与深化。同时，在小组发言时，教师可以让学生把同学好的观点与想法记录下来，学生在记录的过程当中又进行了进一步的思考，在不同的思想的碰撞下，学生一定能对问题有更深的理解。

3.帮助学生养成良好的自主学习学习习惯

实际教学活动证明，学生掌握了学习方法只是学习的第一步，更重要的是养成自主学习的好习惯，只有养成了自主学习的好习惯，才能真正的养成自主学习的能力，才能真正提高学生的基本素养。小学数学教师在教学过程中要注重学生自主学习能力的培养，鼓励学生，要敢于思考，敢于表达，善于聆听，在与小组同学合作的过程中要积极参与到活动当中，积极沟通、团结协作、共同努力、积极探索。只有这样，才能让学生真正的养成自主学习的能力。具体而言，教师要帮助学生养成自主学习的习惯，可以适当的采取物质或者心理奖励的方法。

在现代社会，自主学习能力非常重要，如果教师只是教给学生知识，而不让学生养成自主学习的能力，对学生未来的发展不利，因此，小学数学老师应该在教学过程中积极探索教学方法，帮助学生探索自主学习的策略，让学生养成自主学习的学习习惯。

参考文献：

[1] 冯晶.自主学习、合作交流是小学数学课堂的主旋律[J].教育教学论坛，2014（17）.

[2] 李颖.构建自主学习的小学数学课堂[J].中国校外教育，2015（22）.

[3] 齐非.奏响数学课堂的前奏——浅谈小学数学课前预习[J].教育现代化，2017（42）.