小组合作探究模式在小学数学教学中的应用

顾新亮

摘要：教育改革促进了课程与教学模式的不断更新，小组合作探究教学模式已经成为锻炼学生自主探究能力、学习能力，培养学生协作意识的是小学教育的当务之急，且在小学数学教学中发挥着重要的作用。为进一步发挥小组合作探究模式的教学作用，提升教学效率，本文主要就小组合作探究模式在小学数学教学中的具体应用做一番探讨。

关键词：小学数学;教学模式;小组合作探究;应用

中图分类号：G623.5     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0129-01

新课程标准明确指出，小学数学教学不仅要教会学生基础的数学知识，还要培养学生创新能力、合作能力、探究能力等综合素质能力。传统的教学模式显然不能满足这一教学要求，因此，小学数学教学急需探索出一种创新性、综合性的教学模式来促进学生的全面发展，小组合作探究模式便是这有效教学方式中的一种[1]。将班级学生划分成多个小组，以小组合作探究的模式组织数学课堂教学，通过小组间的合作探究达到提升学生的知识水平，培养学生的综合素质能力的教学目标。下文重点分析小组合作探究模式在小学数学教学中的应用。

1.考虑学生主体差异，科学组建探究小组

学生是教学活动的主体，也是影响教学效率的主要因素，如果在组建探究小组时，不能充分考虑每位学生的个体差异，就会造成小组间的不协调，进而影响到教学效果。因此在划分探究小组时，一定要充分考虑学生的个体差异（如知识基础、性格特质、兴趣爱好等），综合考虑各项因素，有效、合理的組建探究小组，确保每一位学生都能在小组内充分发挥出自己的优势，发挥出自己的价值。在组建探究小组时，教师可以借鉴以下建议：一，采用问卷调查的方式，了解学生的想法，确保学生在组内的主动性;二，根据学生的具体情况，合理设计小组构成，例如根据学生的学习情况，让每一个小组都有学优生、中等生、学困生，确保组内学生的学习能均衡发展[2]。同时在组建小组时，也要充分考虑学生的性格，避免出现一组太过闹腾、一组太过文静的情况。三，让学生明确自己在小组中的角色，培养学生的责任意识。

2.抛出数学问题，组织学生探究

在应用小组合作探究模式开展数学教学活动时，一定要通过具体的数学问题来体现小组合作探究的价值，培养学生的综合素质能力。因此教师应结合教学任务情况，适时向学生抛出问题，引导学生在组内展开探究。其次，教师在设计问题时，也应从实际出发，根据学生的学习能力，合理控制问题的难易度，避免出现问题难度过大，让小组合作探究失去实际的意义的情况发生。例如在冀教版小学二年级下册“三位数加减三位数”这一课时的学习中，教师就应围绕教学目标、教学难点等内容，根据学生的学习情况，设计出能刺激学生探究灵感、提升探究技能的数学题目。如：宠物店里有多种可爱的小动物，小兔子120元、小狗560元、小猫220元、小仓鼠110元……妈妈有1020元，想要买多种动物，怎样组合买最好。利用这种稍有难度的组合型题目不仅巩固学生基础知识，还能有效锻炼学生的思维，避免学生形成思维惰性[3]。

3.合理控制探究时间，提升探究效率

学生在数学探究过程中，教师需要对探究的时间有一个准确的把握，如果探究时间较短，探究的结果就得不到保证，如果探究时间较长，探究的效率则得不到保证，因此教师应根据探究问题的难易程度，合理控制探究的节奏，确保学生的合作探究时间不过多也足够用。例如在冀教版小学一年级下册“认识钟表”这一课时的学习中，教师就可以根据教材内容划分出两个小组合作探究环节。环节一：认识钟表时针、分针、指针及所要表达的意义，认识钟表时间。因为这类问题属于基础性的探究，再加之在学生探究之间前教师已经给学生做了简单的讲解，因此在这一探究环节就可以适当缩短探究时间。环节二：小组合作制作钟表，在表中标出重要时辰。这类探究问题不仅要让学生认识钟表，还要动手制作钟表，探究内容较为复杂，因此在这一探究环节就可以适当增加探究时间，让学生的探究得以有效发挥。

4.科学分配探究任务，激发学生主动性

在日常教学中不难发现，有的学生活泼主动，有的学生内敛不外显，尤其是在小学合作探究过程中更是不善言谈，无法充分发挥出自身的价值。因此要想有效解决这一教学问题，让每一位学生都能积极主动的参与到合作探究活动中，就需要教师科学分配探究任务，确保组内每一位学生都有事可做，有言可发。例如在冀教版二年级上册“加减混合运算”这一课时的学习中，有套圈游戏，教师在组织学生组内开展套圈游戏时，就应对每一位学生明确分工：一人套圈，一人计数，一人报数、一人辅助。通过这样分工明确的合作探究方式，有效激发学生的主动性，培养学生的合作意识。

结语

总而言之，教师在组织学生进行数学探究时，一定要充分考虑学生、教材、课堂这三个主要的因素，使用科学的方法，将三者巧妙结合起来，确保探究效果，让学生在探究中体验数学真理，感知探究乐趣，全面提升数学学习质量。

参考文献：

[1] 丁茜.小组合作学习模式在小学数学教学中的运用策略[J].文化创新比较研究，2017，1（35）：124+126.

[2] 张变玲.小组合作教学模式在小学数学课堂中的应用探究[J].西部素质教育，2016，2（13）：166.

[3] 隋洪星.小组合作学习模式在小学数学课堂教学中的应用[J].学周刊，2016（30）：70-71.