浅析初中英语课堂教学的优化策略

代天珍

摘要：英语学科是一门比较重要的学科，当前，人们对初中英语教学关注度非常高。当前初中英语相比过去的教学，已经取得了巨大的改善，无论是从师资力量还是教学环境等等都有明显的进步，但是仍有一部分教学行为缺乏有效性。优化英语课堂教学是提高英语教学质量的关键。对学生开展英语教育，需要从不同方面着手，初中是给学生奠定英语基础的重要阶段，在此阶段实现课堂教学有效性，对提升课堂教学质量，加强学生英语素质有非常重要的作用。教师要清楚教学评价的含义和方法，通过相应的教学实践，探讨教学规律，为实现课堂教学行为有效性提供帮助。

关键词：初中英语;课堂教学;优化

中图分类号：G633.41     文獻标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0108-01

随着新课改的推进，对初中英语教师的教育教学提出了更高的要求，特别在课堂教学中，教师应在新教学理念指导下，优化教育教学方式和策略，让学生在更多的自主性探索活动中获得新知。下面，笔者结合自己的教学实践与经验，就如何优化初中英语课堂教学问题谈一些粗浅的体会。

1.更新教学理念

坚持主体理念。从根本上说，学生的学习和成长取决于学生主体作用的发挥程度。因此，学生的“主体观”应成为初中英语教学的一条基本原则。在教学中，教师必须认识到学生是学习的主体，是认知的主体、发展的主体，是英语学习主人。为此，课堂教学中教师要坚持把课堂还给学生，采用启发性原则，多给学生思考的空间，变“讲”堂为“学”堂，使学生积极思维、主动探索。但对于农村初中学生而言，由于他们的理解能力不强、学习基础较差，所以教师要从学生实际出发，做好组织、启发、引导、点拨等工作，既要敢大胆放开，又要能控制局面，分层要求，共同进步，从而引导学生最大限度地参与教学。贯彻实践原则。英语是一门实践性很强的学科，英语教学离不开听说读写的言语实践活动，学生运用英语的能力只有在言语实践中才能得到充分的培养和发展。因此，在课堂上教师要最大限度地增大学生的实践量，从而调动学生学习英语的积极主动性。为此，在课堂教学时间的把握上，尽量增加学生参与实践的时间，一般保证在整课时的三分之二左右，尽量让所有学生有参与练习的机会，启发引导他们动耳、动口、动脑、动手;同时，把对学生的听说训练放在首位，坚持由浅入深、由慢而快、由易到难、循环渐进的原则，由接受到表达，由模仿到创造，久而久之，使之养成能流畅地听、说英语的习惯。

2.优化教学过程

2.1 教学内容趣味化。兴趣是学生学习的内在动力，激发学生兴趣是提高课堂效率的基本要求。英语课堂教学中要求教师以助力学生启迪智慧、开阔视野和陶冶情操为指向，在充分挖掘课堂教学内容的基础上，尽量拓展所教内容的知识点，从而调动学生的求知兴趣。在课堂教学中，（1）从学生的生活经验出发，将教学内容紧密联系学生实际生活，充分利用学生能感知的现实场景、实物和情境，加深对教学内容的掌握与理解;（2）在认真钻研教材的基础上，积极挖掘教学内容，拓展延伸其知识的同时，把教学重点、难点进行化解，化高为低，化大为小，化难为易，做到有的放失，让其充分为培养学生兴趣服务;（3）根据教材内容及初中学生的心理需要，尽可能地结合学生生活经验中的案例进行评讲，从而激起学生的兴趣点，有效地使同学们掌握所学课文内容。

2.2 教学方式活动化。活动化教学为学生参与、融入课堂教学提供有利的方式和平台，能激发学生的课堂积极性，极大地提高英语教学效果。（1）课堂教学活动化要紧扣教学内容精心设计学生的听、说、读、写等课堂活动环节;（2）课堂活动要服务于完成教学目标，而不仅仅是为调节课堂气氛而活动。因此，教师在让学生成为活动的主体的同时，应加强对课堂活动的组织、指导与调控，使学生在教师的引导下参与学习活动，以利于教学活动有序、有目的地展开;（3）要依据英语教学内容和教学目标，力求活动方式的丰富性和多样性，避免满堂问、满堂读等教学现象;（4）要注重学生参与的全体性，提高学生参与广度，避免使活动成为少数优生或尖子生的专属;同时要着眼于帮助学生正确价值观、良好情感、交流合作、学习习惯的培养与发展。

2.3 教学方法多样化。要根据教学内容和农村初中学生身心的特点，尽可能地用多样化的教学方法激发学生参与课堂学习，提高课堂效率。其中主要教学方法有：（1）情景教学法，主要通过实物展示、角色扮演、课堂游戏、英文歌曲、多媒体应用等形式，呈现教材所描绘的内容与情景，帮助学生提高英语学习的兴趣和效率;（2）分层教学法。主要通过学生分层、小组分层、课堂操练分层等方式，引导全体学生参与课堂教学活动，收到了较好的教学效果。

3.培养能力素养

3.1 培养语言运用能力。让学生掌握语言知识、学会语言交际，培养学生的语言运用能力，是新课改的重要目标之一。（1）创造课堂条件，鼓励学生讲英语。如我坚持在课堂上用英语授课，与学生用英语进行交流;（2）经常通过各种形式的小组活动，多角度地组织学生开展生活化的语言实践活动。培养合作竞争能力。合作性竞争教学能够提高英语课对学生的吸引力，促使学生在课堂上争先恐后地大胆发言，增强学生的荣誉感和归属感。经常利用初中学生好胜心强的特点，通过在教学中引入竞争机制，如在情境对话、课文朗读、单词书写、课堂练习以及角色表演等活动环节中，通过分组比赛的形式，提高学生学习英语的自信心和合作竞争精神。

3.2 培养阅读能力。培养阅读能力是初中英语教学的重要目标之一。教师应该在教学活动中有计划地、有步骤地训练并引导学生的阅读能力。指导学生阅读时，（1）让学生在阅读过程中注意语篇的联贯性，重视文章内容的结构分析;（2）引导学生加强语篇意识，抓住所阅读文章的主脉，进行整体把握，注意上下文之间的内在联系，并对阅读材料进行综合分析。

总之，当前教学背景下，注重课堂教学效率，实现教师课堂教学行为有效性评价是每一位英语教师都应该考虑的问题。课堂教学中，教师可以根据自身的教学经验和先进的教学设备，促进课堂教学行为有效性的发展。教学是动态的过程，要求教师不断完善自身，才能够使用教学发展的需求，应用全新的理念引导学生，提高学生英语成绩，帮助学生构建完善的英语学科知识体系。