电子书包在小学语文教学中的应用探讨

郑愿飞

摘要：在数字化以及信息化时代之下，信息技术实现了快速的发展，小学语文教学也在这样的背景下实现了有效的突破。其中教学资源的数字化发展不仅能够推动我国小学教学水平的提升，还能够更好的实现教育资源的优化配置和利用。作为教学资源之中的重要组成部分，电子书包与小学语文教学之间的结合符合素质教育的实施要求，能够更好的体现现代教学媒体手段的作用和价值。因此本文站在宏观的角度，对电子书包在小学语文教学中的应用进行进一步的分析和研究。

关键词：电子书包;小学语文教学;应用探讨;素质教育

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0097-01

1.引言

传统的应试教育主要以老师个人的口头传授为主，学生只能够在老师的引导之下进行被动的机械的死记硬背，这种教学模式不仅不符合素质教育的实质要求，同时也难以真正的调动学生的积极性，无法保证学生在主动参与的过程中提高个人的创新能力和思维逻辑能力，同时这种以老师为主导的教学方法难以为学生提供更多自主学习和合作学习的机会，导致学生在完成学业之后难以真正的走向社会。在新课程改革的过程，我国提出老师必须要结合信息技术手段使用的实质要求，不断的采取创造性的教学策略和手段，实现教育信息化工程的大力推广，保证数字校园的高效建设，在这样的教学理念引导之下，小学语文老师必须要站在宏观的角度积极的突破传统应试教育的桎梏，依据语文学科特质，通过对教学重点难点的深入分析来采取有效的教学策略，让语文学科魅力得以彰显。

2.利用电子书包激发学生的学习欲望，提高学生的自主学习能力

要想在第一时间吸引学生的注意力，更好的调动学生的积极性，老师必须要注重交互式的电子白板教学模式的应用。对于小学生来说，这种创造性的教学模式能够激发个人的求知欲望，真正的在自主学习的过程中意识到语文学习的乐趣和精髓。其次交互式电子白板的使用还能够实现电子书包以及其他数字教学资源的优化利用和配置，为学生的个人学习提供更多的便利，促进教学方法的优化升级，鼓励学生在合作学习自主学习的过程之中实现个人综合实践动手能力和水平的提升。由此可以看出，电子书包在小学语文教学中的应用和推广符合素质教育的实质要求，能够更好的学校教育资源的合理利用，但是结合相关的实践调查可以看出，电子书包的应用和推广所涉及的内容和形式相对比较复杂，老师还存在许多运用不合理，无法站在宏观的角度进行有效的整合和分析。另外教学方式的单一性也导致教育资源的合理利用受到了极大的阻碍。老师在使用电子书包的过程之中往往一闪即逝，没有给予学生更多思考和品味的机会，最终导致电子书包的应用过于盲目和形式化。为了能够突破这一不足，老師需要结合教材的实质情况，立足于学生语文学习的不足充分发挥电子书包的优势和作用，通过兴趣引领，主动的提高学生的自主学习能力，只有这样才能提高最终的教学质量和最终效果。

3.运用交互式电子白板整合电子书包等教学资源，优化教学环节，提高教学质量

小学生的好奇心比较强，如果老师能够对其进行有效的指导，那么就能够让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，这一点是提高学生语文素养的关键和核心。为了能够有效的多个传统应试教育的桎梏，老师需要立足于信息化时代的需求，通过教学资源的合理配置和利用来更好的为学生提供更多的实践机会。电子书包是一种重要的电子教务资源，老师需要以电子书包资源的整合为切入点，通过播放视频和音频的形式来积极的展现典型的案例，让学生能够通过案例的学习更好的掌握语文学习的精髓和核心。但是为了能够在第一时间吸引学生的注意力，老师还需要采取提问式以及情境设置的教学模式，积极的将讲座的举办和典型案例的讲解相结合，促进教学环节的优化和升级，保障学生在能够突破个人在的逻辑思维以及判断力上的不足，降低学生的理解难度。

比如在进行《观潮》的教学时，教师配以真实的钱塘江大潮视频、相关图片和文字解释进行教学，极大丰富教学形式和资源，学生学习很主动理解透彻。教师通过这些电子书包资源有效解决学生理解上的难点，收到很好的教学实效。

4.运用电子书包资源进行作文教学，提高学生的语文应用能力

作为小学语文教学中的重要组成部分，作文教学对提高学生的语文素养，培养学生良好的表达能力和思维逻辑能力意义重大，语文老师可以通过对作文教学现状的深入分析和解读，积极的利用电子书包资源加强与学生之间的互动。老师可以通过对电子书包的应用来为学生提供典型的范文，让学生在模仿之中进行创造，保障学生在具体情境的感知之中不断的调动各人的思维逻辑，实现个人想象力的丰富和多元化发展。

5.结语

电子书包与小学语文教学之间的紧密结合不仅能够有效的推动教学质量和水平的提升，还能够让很多青年教师提供自教学资源和交流的平台，小学语文老师需要综合考虑各种影响因素，了解电子书包的应用要求和技巧，积极的实现各类数字资源的优化配置和利用，保障小学生能够在老师的引导之下通过主动的参与和自主分析，真正的意识到语文学习的乐趣和精髓。

参考文献：

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