小学语文阅读教学中翻转课堂教学模式的应用

许利利

摘要：在当前小学教育的实际状况下，小学语文阅读教学中应用翻转课堂教学模式是当下网络环境语文教学中所衍生的一种新型教学方式。这种教学的方式是传统意义上的“教”和“学”进行角色转换，教师一般是通过制作相应的教学视频，放到网络平台上让学生在家中或者是在课外的时候观看这些视频。这样一来就能够有效的实现学生在教学课堂上和学生进行面对面的交流，能够有效的激发学生在课堂学习中的积极性。并且，在小学语文阅读中应用翻转课堂这种教学模式能够有效的規避传统教学的弊端，提升教学的效率。

关键词：小学语文;阅读教学;翻转课堂;教学模式

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0082-01

翻转课堂这种教学模式有效的提升了教师课堂教学的效率，能在课堂教学的是实际过程中激发学生学习的积极性，提升学生的主动性。而且，这种教学的方式打破了传统教学形式下课堂教学中以教师为主体的教学方式，促进了教师专业技术水平的大幅度提升。这种教学模式不是单纯的对学生进行学习任务的布置，而是通过进行科学合理的教学计划设计，对教材进行深度的把握，分析教学情景、制定相应的教学目标。这样一来，教师就可以根据多方面的分析研究，最大限度的发挥出教师和学生的优势。将翻转课堂教学模式应用到小学语文阅读教学中，能够有效的提升语文阅读教学的效率。

1.小学语文阅读中应用翻转课堂的意义

在小学语文阅读教学中应用翻转课堂教学方式，是当下小学教育新形势的有效转变。在语文教学的实际过程中，阅读本身就是重要的教学方式，是小学阶段教育发展的主要任务，是培养学生语文素养的最主要手段和方法。传统教学理念下的语文阅读教学中存在着很多的弊端，在教学的实际过程很难体现出学生在课堂教学中的主体性地位。但是，在教学课堂上应用翻转课堂教学方式能够有效的体现出学生在课堂教学中的主体性地位。教师通过相应的教学方式能够为学生提供良好的教学环境，并且在实际的翻转课堂教学过程中，教师能够通过一系列的教学方式为学生提供多样化和个性化的教学手段，能够有效的培养学生的自主学习能力。

2.翻转课堂在语文阅读课堂教学中的应用

2.1 教学资源整合。根据小学语文阅读教学方式开展的实际情况来看，在翻转课堂实际实施的过程中，需要对教学的资源进行有效的整合。例如，在进行《植物妈妈有办法》教学时，笔者采用的将翻转课堂教学模式应用到本节课的阅读教学实践当中，这节课需要教师在课前配备专业的教学微视频——植物妈妈都有什么办法？借着学校相应的教育硬件和软件建立起翻转课堂教学所需要的公共网络平台。让学生在课前自主阅读、思考分类，总结交流植物妈妈的多种方法。同时，要有计划、有规律的开展各项教育活动。在教学活动开展的之一定要制定有效的教学设计方案，发挥翻转教学课堂的作用。

2.2 有效利用课外时间。小学语文阅读教学是一项非常基础性的教学课程。而且，阅读这种手段对小学生来说是一种很实用的教学方式。而且，在阅读教学中应用翻转课堂教学的模式，是要建立在资源整合的基础上。这就要求教师将课堂教学之外的时间利用起来，通过多样化的教学设计设置相应的教学情景。而且，相应的来说是需要具备较高的教育科研能力，要有针对阅读学科发展的方向。例如，《乌鸦喝水》这一课程教学的实际过程中，教师一定要结合教学资源，让学生在课下观看教师准备的微视频的基础上自己去理解故事的意思，让学生在课堂交教学中进行表达，或者是分成小组进行观点讨论。之后，教师要向学生讲解文章中的每一段，并带领和引导学生找出文章中的重点语句好字词，让学生多读几遍，体会文章的实际意思，进而感悟出故事所蕴含的深刻道理。所以，教师在实际的教学过程中一定要合理的选择教学的题材，在教学过程中努力的归纳教学知识，促进学生素养提升。

2.3 多样化的互动方式。翻转课堂实际教学是打破了传统形式下的教学模式。所以，翻转课堂的实际应用过程中，需要有丰富多样化的教学互动，这样就能够使得教师从单纯的教育者中转变出来，转变翻转教学模式发展缓慢的实际状况。例如，为了能够使得小学生能够对语文阅读教学更加感兴趣，教师可以开展多样化的互动，像小组阅读、读书会、故事大会等。这样一来，通过多样化的阅读交流互动激发学生阅读的兴趣。翻转课堂在小学语文阅读中的应用就能够有效的提升学生的阅读水平，培养学生的综合素养。

结语

根据素质教育的实际性质来讲，在小学语文阅读教学中应用翻转课堂教学模式的实际目的就是提升学生的语文阅读水平。使得学生能够在不断地积累中提升自身的语文素养，所以，教师在实际教学过程中要不断的积累教学经验，根据学生的学习能力和习惯对学生进行积极健康的引导，通过运用多种教学手段对学生进行语文阅读知识点的教授，使得学生能够有效的提升自身的语文素养。

参考文献：

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