小学语文教学中如何营造良好的课程气氛探讨

彭志富

摘要：随着经济与科技的不断发展，小学教育已经成为了当前我们国家非常重视的问题之一。所谓课堂氛围，其主要是指学生和教师之间产生的一种互动状态，一方面会对教师的教学表现带来影响，另一方面也会对学生的听课效果产生影响。因此，教师在实际教学的时候，应当尽可能为学生们创设良好的课堂氛围，不仅能够激发其学习兴趣，而且还能促使其认真参与到探究活动之中，以此提高课堂教学的质量。本篇文章将阐述在小学语文教学中营造良好课堂氛围的方法，并列举相关案例进行详细说明。

关键词：小学语文;课堂气氛;营造

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0067-01

引言

从现阶段发展而言，为了提升课堂教学的效果，教师理应对于课堂教学氛围予以重视，以此改善学生的学习状态。为此，教师应当认真分析营造课堂氛围的具体方法，并采取一些有效的处理措施。

1.改变师生的关系

1.1 相关理论分析。在小学语文教学过程中，教师应当注重和学生之间的和谐相处，只有师生之间关系氛围良好，学生才会更加认真听讲。而良好的师生关系不是单纯依靠教师严厉鞭策学生，或者一味“哄”学生得来的，它需要教师摒弃传统教学思想，与学生建立平等关系。因此，教师在小学语文课堂教学中，应当改变自身角色，使学生成为课堂的主体。教师在日常课堂教学过程中，激发学生的学习兴趣，促使学生能够主动积极参与进课堂教学当中[1]。

1.2 具体案例分析。例如，教师在进行《会摇尾巴的狼》的课堂教学过程中，首先应当先给学生分别描述狼与羊的自身特点，让学生去思考它们之间的不同之处。然后，向学生提问：如果狼与羊相遇，它们之间会发生什么故事？狼是否真的会摇尾巴？让学生自行思考后会大家积极讨论，使学生在充满疑问与好奇中展开课堂知识教学。这种方式，使学生对书本知识产生了极大的兴趣，从而促使学生更加仔细认真的进行课堂听讲，并能够积极思考。

2.开展游戏活动

2.1 相关理论分析。在小学阶段，学生相对于初中生与高中生相对而言对游戏兴趣十分强烈，还是比较贪玩、好玩的。因此，在小学语文教学过程中，教师应当加入游戏活动，一方面能够充分激发学生的学习积极性，使学生能够更加积极主动的进行学习。另一方面，游戏活动活跃了课堂氛围，吸引了学生的注意力，使学生在课堂教学过程中能够集中注意力，更加认真的进行听讲。

2.2 具体案例分析。例如，教师在进行拼音的课堂教学过程中，可以采用儿歌游戏《找朋友》进行教学。教师提前制作拼音的声母与韵母卡片，分给不同的学生，教师在黑板上写出要进行拼音拼写的汉字，让学生一边唱：“找啊找啊，找朋友。”一边进行与其他学生的卡片配对。如果学生之间的卡片配对拼写正确，学生则唱：“你是我的好朋友。”反之如果错误，则唱：“不不不，赶紧去找好朋友。”让学生在欢乐有趣的课堂氛围内轻松学习拼音拼写。

3.加强动手实践

3.1 相关理论分析。著名教学专家曾经说过小学教学过程中增加学生的动手实践机会不仅可以协调小学生的双手和大脑的配合，而且还能够提高小学生的智力发展。在日常生活中，我们也会经常发现，小学生在想什么的时候，手也会有相对应的反映。因此，动手实践操作是促进小学生智力发展的前提，一方面可以激发学生对实践活动的兴趣，吸引学生的课堂注意力。另一方面，实践活动可以将抽象的课堂教学内容转化为更加直观、简单，让小学生更容易理解[2]。

3.2 具体案例分析。例如，教师在进行《乌鸦喝水》的课堂教学过程中，可以根据课文乌鸦喝水的方法进行现场实验演示。教师提前准备水瓶、石子、水。当教师将实验道具摆到学生面前时，学生的注意力都会集中到道具上，然后教师通过进行实验，使原文更加直观的展现在学生面前，从而增强了学生的记忆能力。而由于实验过程中，水位的渐渐增長的，此时教师还可以向学生提问渐渐可以替换的词语，让学生进行思考，解答。从而对学生进行了语言训练，教学质量得到有效的提高。

4.处理好课堂冷场

4.1 相关理论分析。在小学语文课堂教学过程中，教师在课堂上提问，学生不知道如何进行回答，这种现象是极为普遍的。因此，为了能够避免这种问题的发生，教师应当在注重提问的难度等级。一方面，教师提问太过于简单的问题，则会让学生提不起回答的兴趣。另一方面，教师提问太过于难的问题，学生则又会不敢回答。所以，教师在课堂过程中的提问，要问的巧妙。除此之外，当学生回答完毕教师的提问之后，教师应当积极表扬学生，用鼓励的方式激发学生回答问题的兴趣[3]。

4.2 具体案例分析。例如，教师在进行《曼谷的小象》的课堂教学过程中，教师可以在教学之前，让向学生提问他们心中的小象是什么样子的。让学生带着好奇心进行听讲。在阅读全文之后，教师还可以提问学生：大家觉得文中的小象怎么样？从文中那部分得出的结论。用这种方式进行教学，一方面能够激发学生的学习兴趣，另一方面，使教学氛围变得欢乐有趣，使学生在欢乐的课堂氛围中能够踊跃发言。

5.结束语

综上所述，在小学语文教学过程中，教师应当改变传统教学模式，使学生成为课堂的主体。建立良好的师生关系，营造欢乐有趣的课堂氛围。通过游戏活动吸引学生的注意力。通过提高学生的实践动手能力促进学生的智力发展。进而激发学生的学习兴趣，使课堂教学质量得到显著的提高。

参考文献：

[1] 孙小萍.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].中华少年，2016（2）：80-80.

[2] 李艳杰.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].读写算：教育教学研究，2015（7）：50-50.

[3] 潘德文.小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛[J].新课程学习（上），2015（5）：166-167.