小学语文开展阅读教学对于知识累积的意义

张涛

摘要：小学阶段开展阅读教学的情况层次不齐，因为很多教育工作者都明白阅读教学的意义所在，其意义主要体现在知识积累方面，当时并不能完全的弄懂知识的所指范围，即导致阅读教学的开展不能达到预期的效果。那么小学语文阅读教学的开展对于知识积累到底有哪些积极意义呢？本文中将做详细的概述。

关键词：阅读教学;识字;创新;听说

中图分类号：G623.2     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0066-01

小学语文教学主要是承担着识字、思想、听说写作等几个方面，换言之，开展阅读教学也是侧重这三个方面的知识积累进行。那么在开展小学阅读教学的时候，这几个方面的意义主要体现在哪些方面呢？又通过什么样的开展方式才可以体现出意义呢？本文将做简单的概述讲解。

1.阅读可以最大幅度的提高学生认字水平

语文这一门学科具有工具性，语文素质的提高对学生今后的学习、工作、生活均有深远的影响，而阅读教学是语文教学的一个重点、难点，加深对阅读的理解，有助于提高学生的学习能力。我们知道阅读教学是识字的重要途径，有利于提高识字质量。识字是阅读和作文的基础。小学低年级以识字为重点是对的，但必须提早阅读，从小学一年级开始让学生“在读文中识字”。我们不能脱离阅读教识字，纯粹为识字而识字的教育方法，再也不能适应新的语文教改潮流。讲解课文是理解能力和思维能力训练的重要途径，是识字、阅读、作文训练的有机结合。一字、一词，只有放在特定的语言环境中，做到字不离篇，才能使学生更确切地理解意思。例如“散”字，它有“分开”、“分结”、“排谴”等意思，组成“散步”是随便走走的意思。而在平常我在池子里睡觉，在小溪里散步。这句话中，是把水比作人，像人散步，形容小溪的水自由缓慢地流动的情形。这样，学生不仅理解，而且也懂得了它的用法，对提高读写能力都大有好处。

2.阅读教学能够提高听说和写作能力

阅读教学，凭借词、句、段、篇，着重进行理解书面语言的训练。日常生活和工作中，我们需要阅读文件、报纸;教学活动中，需要阅读课文、资料;学习过程中，需要通过阅读来加强理解和记忆。阅读是培养说话能力和写作能力的有效方法。阅读有助于提高口头表达能力，阅读可以使我们积累词汇，熟悉句型，规范口语，能培养正确、流利、清晰、富于表情的说话习惯。阅读是对作品进行再创造，把书面语言转化为有声语言的重要形式。

另外阅读还是教学的重要形式。文章是作者描写现实、反映生活、抒发感情、寄托理想的物质载体。作者叙述一件事情，描写一个人物，说明一个问题，论述一个道理，都是在作者的精心准备下，通过阅读来表达文章中所流露出的感情;阅读作品是一种感化、熏陶，读好一篇文章会心荡神弛，情思横溢，如饮甘露，浑身清新豪爽，给人以无穷无尽的力量。特别是青少年时期，从阅读活动中得到的宝贵教益，对一个人树立远大理想，坚定生活信念，振奋进取精神，激发斗争意志，都会产生巨大的作用。

在阅读教学中，学生不仅理解课文内容，受到思想教育，而且逐步理解和积累词语，认识用句子表达思想感情，了解作者是怎样确定中心，怎样选择材料、组织材料，怎样遣词造句，连句成段、连段成篇的，并且从中学习作者观察事物、分析事物的方法，提高认识能力。同时，教师还要重视引导学生随时积累课文中的好词佳句、精彩片断。要引导学生在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。在我们的课文中，有大量景美、情深的课文，对于这些课文，教师要重视创设情景，使学生自然而然的入情入境，在陶情冶性的同时，品味生动、形象的语言。教材中引导积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。其中有的是指定背诵的部分，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分。对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习，应该通过交流、检查，使之落实，还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯。教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分，抄写自己感兴趣的语句的形式，其用意很明确，那就是引导学生主动积累，培养兴趣，使之逐步形成习惯。据我所知，很多老师都有一些好办法引导学生积累，如采蜜本、美词佳句本等，效果很不错。

3.辅助学生思想雏形建立

思想教育是在教育体系中每个阶段都重视的，在小学教育阶段尤为重要，因为这个阶段是思想雏形形成的一个重要时期，但是仅仅通过老师的口述进行思想教育是远远不够的，所以，开展阅读教学，学生就可以在阅读过程中对于阅读图书有一个良好的感悟，学习其思想，比如在阅读《假如给我三天光明》学生自然就会理解这个文章表达的自强不息和热爱生活的情感态度，在阅读《海燕》散文的时候，就能感悟拼搏和勇敢的意义所在，在阅读《孔乙己》就会知道读书并不是仅仅是书本知识的学习，而是思想的解放，思想的束缚，最后就是孔乙己一般的无奈和悲哀。很多老师认为，思想不应该算作知识的积累，这样认为是完全不对的，因為思想是在需要知识去提炼的，才有深邃的思想，思想的建立就是一个知识积累的过程。

结语

小学语文教学中开展阅读教学是十分有必要的，它对于学生的知识积累具有重要的意义，只有良好的知识积累，才能在今后发展中更加具有潜力。作为德育工作者的我们，应该从基础做起，提高小学语文阅读教学的质量。

参考文献：

[1] 陈迎朔.小学语文阅读教学的游戏策略研究[D].河北师范大学，2017.

[2] 袁洪举.小学语文拓展阅读教学的策略[J].中国校外教育，2015（04）：53.

[3] 潘少康.试论小学语文如何开展阅读教学[J].教育观察，2012，1（09）：62-63.