如何利用社会主义核心价值观教育促进初三学生德育发展

黄冬梅

摘要：自从党的十八大以来，党中央对培养社会主义核心价值观、践行社会主义核心价值观高度重视，习近平总书记也对此进行过多次的重要论述，也对全党、全社会全民族提出了明确的要求，要加大对社会主义核心价值观的学习力度，并以此作为弘扬中华民族美德的重要途径。初中生是祖国建设事业的接班人，是国家进步与发展的有生力量，在初中阶段的教育教学中更加需要加大对初中生的德育教育。在此我们就如何利用社会主义核心价值观促进初三学生的德育发展进行简要探究。

关键词：社会主义核心价值观;初三学生;德育发展

中图分类号：G632     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2018）31-0020-01

初三学生处于青春期，正是思想、品德、理念、意识、心理等各个方面形成在重要时期，同时初中生正处于从小学的初级阶段向高等中学进行跨越的过渡时期，对初三学生进行思想教育，促使学生形成正确的思想品德观念，形成良好的世界观、人生观、价值观，对于学生的一生来说影响意义非凡。但是初三学生正处于从幼稚向成熟跨越的阶段，已经形成了一定的独立思维，但是又存在较强的幼稚性，自以为是，不肯听从教师的教育和劝导，这就导致对初三学生的德育教育出现了一定的异常情况，这既不利于学生的个体发展，也不利于国家人才培养战略的顺利实施，更不利于祖国建设的稳步推进，不利于中华民族伟大复兴的中国梦的早日实现。因此，在初三阶段利用社会主义核心价值观来强化初三学生的德育教育，具有了更加重要的意义。

1.通过传统文化渗透，培养学生爱国主义情操

优秀的传统文化是我国的精粹，是中华民族几千年传统文明的深厚积淀，更是对学生进行品德教育的重要内容，因此需要利用社会主义核心价值观，通过传统文化的渗透，来培养初三学生的爱国主义情操。例如组织学生诵读《论语》、《三字经》、《弟子规》、《道德经》等经典著作，让学生从这些经典当中感受到中华民族的众多传统美德，陶冶学生的身心;例如组织学生参加学习书法、京剧、国画等文学、艺术的活动，让学生感知到中华民族的传统文化的博大精深;例如组织学生诵读古诗词，让学生深入感受中华民族诗词的韵律美，体会中华诗词的短小、精悍，理解中华诗词中蕴含的丰富的哲理，感受诗人丰富的思想感情，了解中华诗词对世界文化的深远影响，进而激发学生身为一名中国人的优越感与自豪感，促使学生形成强烈的爱国主义情感，促进学生德育水平的提高。

2.通过强化意识教育，培养学生社会责任观念

初三学生面临中考，马上就要进入高中学习，和大学之间的距离又迈进了一步。未来的学生都是社会的建设者，都是祖国发展的接班人，必须具有强烈的主人翁意识，必须具有强烈的以构建和谐社会为己任的责任心，具有把实现中华民族的伟大复兴作为自己奋斗目标的使命感。因此在对初三学生进行德育教育的过程中，教师需要紧密结合社会主义核心价值观开展德育活动。例如教师为学生播放鸦片战争以来中华民族饱受帝国主义列强的欺侮的视频资料，让学生认识到“落后就要挨打”的道理，认识到国家的富强才是享受和平生活的坚实后盾，激发学生为国家奋斗的理念;例如组织学生观看法制类节目，明确法律是自己享受应有的权利、进行安定生活的重要保障，强化学生的守法意识，增强学生的法制观念;载入组织学生开展“文明伴我行”的公益宣传宣传活动，让学生在向社会倡导文明生活的同时，提高自身的文明意识，保证学生的社会责任意识的有效培养，实现学生德育水平的不断发展。

3.通过生态文明活动，培养学生环境保护意识

随着社会的发展，人民观念的不断提升，整个国家对于环境的关注程度越来越高，构建和谐中国、大美中国、绿色中国的理念已经渗透到每個中国人的心中。在对初三学生进行思想品德教育的过程中，教师应当利用社会主义核心价值观，以促进人与自然之间的和谐为契机，强化学生的环保意识。比如教师可以组织学生深入到生活当中，去寻找那些在自己身边存在的不能有效保护环境，反而肆意破坏环境的不和谐行为，并用镜头记录下来，到班级中进行展示，强化学生的环保意识。再如教师可以组织学生走上街头开展环保宣传活动，也可以组织学生开展环保主题公益广告设计活动，通过这些丰富多彩的实践活动来给学生创造更多的实践能力提升机会，同时还能让初三学生获得更多的环保意识的强化机会，促进初三学生思想品德水平的更大提升，保证初三年级德育活动的高效开展。

总而言之，国家的强盛和民族的振兴离不开精神观念的支持，也离不开高素质、高品质人才的推动。将社会主义核心价值观的教育完美渗透进入初三学生的德育教育，可以保证初三学生的健康、快速成长，为初三学生成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的合格人才提供了更加有效的动力。

参考文献：

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