小学数学质疑提问教学的重要作用

嵇大珩

摘要：课堂教学是围绕着提问和解疑这两个过程展开的。对于数学这种逻辑性较强、知识点较抽象的学科来说，质疑提问这种教学方式显得尤为重要。在数学课堂上，如果教师能够运用好这种教学方法，促使学生积极参与到课堂学习中，就能培养他们的自主学习意识及创新能力。

关键词：小学数学   质疑提问教学   作用

一、小学数学质疑提问教学存在的问题

第一，数学课堂提问比较少，而且形式单一。在小学数学日常教学过程中，教师很少向学生提问，课堂教学模式还是以传统的灌输式教学为主。即便有一些疑问，提问的形式也比较单一，缺乏整体性，导致教学质量不佳。

第二，课堂提问缺乏创新性。在小学数学课堂教学中，数学教师一般都是采取一問一答的方式。这样的提问方式比较死板，缺乏新意，也没有考虑到小学生的数学思维和学习能力，导致小学生数学课堂学习效率不高。不仅如此，课堂评价是教师根据自身经验来进行判断的，没有建立一个科学的课堂评价体系，导致课堂评价不合理。

二、小学数学质疑提问教学的重要性分析

第一，在质疑提问教学中，能够调动学生参与课堂教学的积极性。有效的质疑提问教学主要表现在对话和互动的状态上。教师和学生通过对话产生互动，在这个过程中，不仅有教师的参与，还有学生的参与。这样，不仅能使学生转动大脑思考问题，还能帮助学生及时回答教师的提问。

很多教师没有很好地进行提问，只是轻描淡写地随便提问或者是自问自答，让课堂变成了一场听觉和视觉的盛宴。所以说，在质疑提问教学中，教师一定要遵循有效的提问原则，要与学生产生对话和互动，这样才能调动学生参与课堂的积极性，进而提高教学质量。

第二，在质疑提问教学中，转变传统无效的课堂提问方式，能促使学生思考问题。在课堂教学过程中，质疑提问教学是师生之间进行教学活动的一种行之有效的方式。在这个过程中，教师和学生之间能够产生双向互动，使教学活动能够顺利进行。

但是，有些时候，教师的提问根本得不到学生的回应，或者回答问题的人寥寥无几，又或者学生答非所问，造成了课堂问答环节的冷场，教学效果不佳。与此同时，有的课堂教学也存在着教师提问数量太多，学生忙于应付，而没有足够的时间思考问题的情况。因此，在实际数学课堂教学中，教师一定要转变提问方式，吸引学生注意力，多提一些能激发学生兴趣的问题，进而促进教学活动的顺利进行。

第三，在质疑提问教学中，转变传统单一的提问方式，有利于活跃课堂教学氛围。课堂质疑提问环节是教师和学生之间相互问疑和解答的动态过程，能促进教师和学生之间的交流，进而促使教学活动顺利进行，使课堂教学能够取得良好的效果。

必须注意的是，在质疑提问过程中，学生和教师是平等的，教师可以提问学生，学生也可以向教师提出疑问，只要有自己的观点，学生都可以大胆地说出来，共同探讨。在探讨过程中，教师不能只顾完成教学任务，以偏概全，而要全面把握课堂教学。

第四，在质疑提问教学中，教师要精心设计的问题，引发学生对问题进行深度思考。课堂能不能有条不紊地进行下去，精心设计课堂提问是关键。在教学设计过程中，教师一定要全盘考虑，如考虑小学生的学习理解能力和理解范围。在提问的过程中，教师一定要在恰当的时间针对一些问题的症结之处进行点拨，引导学生更加容易地理解问题，并解决问题。

三、结语

总而言之，小学数学课堂质疑提问不仅仅是一种有效的教学方法，也是一门教学艺术。小学数学教师要想使教学效果能够得到巨大的提升，就必须高度重视数学课堂提问。不仅如此，教师还要根据小学生在课堂上的实际情况进行提问，这样才能有效提升小学数学课堂教学效率。

参考文献：

[1]刘文芳.信息技术支持下的小学数学问题导向式教学策略研究[D].济南：山东师范大学，2015.

[2]陈其玲.问题导向式教学在小学数学教育中的地位研究[J].教育教学论坛，2016，（S5）.

（作者单位：盐城市新洋实验学校）