阅读是一种被引导的创造

周枝怡

【摘要】随着新课程改革的不断深入以及社会用人单位对于学生综合素质水平需求的不断增强，当前初中阶段课外阅读作为实现语文教学的重要组成部分，其在丰富学生业余生活，提升综合文学素养等方面的作用也在不断扩大。为了进一步分析初中生语文课外阅读的引导方式，本文主要从重视初中生阅读习惯的培养与开发、通过师生互助阅读的方式树立阅读兴趣以及强化阅读引导工作，增强学生的自主阅读热情等方面进行了阐述，以期能够提升学生的课外阅读热情与技巧。

【关键词】引导 初中语文 课外阅读

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0056-02

当前一部分学术界的教育学专家对于语文教学方式提出了新的见解，他们认为，只有通过阅读代替课外补课和作业的方式，才能够真正实现中国语文教学的素质教育。尽管这种观点从整体上来看短期内无法实现，但是这也验证了阅读在初中语文教学中的重要作用。为了提升课外阅读在初中语文教学中的比重，突出其有效性，笔者试着从以下几个方面分析引导学生开展课外阅读的措施。

一、重视阅读意识的培养与开发

习惯的力量是可怕的，如果一个人习惯了优秀，那么他往往就不能忍受自己的懒惰与无知，而如果一个学生习惯了阅读，那么他也就会不断寻找新的优秀的作品来充实自己、完善自己。从这个角度上来看，良好的阅读习惯对于提升学生的课外阅读质量具有重要的作用。为了实现这个目标，教师首先要认识到初中阶段的学生的阅读需求，一方面，这个阶段的学生的求知欲望较为强烈，对于自己感兴趣的内容或者与生活实际比较接近的内容更加感兴趣。所以在进行阅读习惯的培养时，可以从学生比较感兴趣的书籍入手，根据学生的个人需求进行个性定制，从而提升阅读的实际效果。另外，阅读习惯的培养必须与其他习惯进行同步培养，才能够实现“习惯链式反应”，从而形成良好的阅读绑定效果。比如在阅读过程中养成口头点评、做摘抄、做批注的习惯，在完成阅读后可以通过写作读后感，并与其他同学传阅的方式来增强沟通性以及交流性。另外，如果两个同学阅读了同一个作品，还可以交流心得与感想，从而获得不同的阅读体验。

二、通过师生互助阅读的方式提升阅读兴趣

书籍在人类社会的发展过程中具有重要的作用，这种作用尽管随着互联网的不断发展被逐渐淡化，但是在文学艺术领域依然具有其独特的魅力。作为教学工作者，我们在阅读教学中必须要做到以身作则，通过加强阅读的引导工作来强化学生的阅读爱好与兴趣，从而更好的展示教师的个人魅力，从而让学生感受到阅读的魅力。比如，教师可以在阅读课上声情并茂的朗读一些脍炙人口的作品，同时还可以通过引导学生朗读，学生跟读或者学生诵读的方式来进行阅读分享、互换。精彩的范读不但可以激发学生的学习热情，更好的领略文章的主题思想，还可以培养学生养成高尚的情操，激发情感的波澜等等。另外，教师在进行阅读教学时，要重视背景教学以及作者的生活经历的教学。这是由于学生只有在充分了解作者的写作背景的前提下才能够更加深入的品味文章的内涵，同时通过设置悬疑的方式到文章中去寻找答案，这样可以在寻找答案的过程中获得十足的满足感，也能够提升阅读的实用性，防止一部分学生在长期阅读后出现阅读深度不大，意义缺失，在阅读中迷失自己的情况发生。

三、加强阅读引导，帮助学生养成自主阅读的习惯

高尔基曾经说过，书籍是人类进步的阶梯。养成良好的自主阅读习惯，不但能够帮助学生树立终身学习意识，更可以增长见识，提升生命的体验维度，更好的认识世界和完善自身的发展。古人说，开卷有益。但是随着社会信息的不断发展，当前书籍中的糟粕与精华并存，如果教育学生在阅读中分清不同的作品层次，进行选择性的阅读也就成为了阅读教学中的又一个难题。实际上，对于大多数学生而言，根据自己的爱好与兴趣选择一些书籍进行阅读，这无可厚非。教师应该以学生的兴趣为引导，要求学生逐步养成良好的阅读习惯，对于一些篇幅较长的书籍可以采取精华阅读的部分来提高效率，而对于一些写作内容一般的书籍，可以通过略读或者速读的方式进行走马观花时的了解，从而提升阅读的针对性。

另外，教师在开展阅读教学时，一定不能够忽视写作与阅读之间的关系，强化读后感的写作技巧，增强学生阅读时的目的性对于其自主阅读习惯的养成也具有十分重要的作用。一些文学功底较为深厚的同学还可以尝试对文学著作的剧情进行改写和续写，通过对于文中所表现的人物性格进行描述和延伸，从而提升自己的阅读能力以及写作水平，甚至逐渐从被动写作习惯转变为主动写作习惯，这为其未来的发展也具有十分重要的作用。

四、总结

综上所述，语文的学习不是通过简单的课堂学习就可以轻易完成，其需要学生加强日常阅读的数量与质量，同时还要更好的理解还感悟每一部作品，从而理解、消化成为自己的东西，才能够在根本上提升自己的文学修养，从而实现阅读能力与写作水平的全面提升。作为语文教学工作者，我们在教学过程中也要重视学生阅读习惯的培養以及兴趣的开发，通过各种形式的阅读来帮助学生提高阅读能力，养成不断学习、不断阅读的习惯，从而引导学生的人生观与价值观向着更加正确的方向发展，也为其能够成为一个对社会有用的人而不懈努力。

参考文献：

[1]陈宏资. 初中生经典阅读的迷失与回归[D].湖南师范大学，2009.

[2]王鹏欢. 大连市初中生课外阅读状况调查研究[D].辽宁师范大学，2010.

[3]田立君. 中学语文课外阅读指导研究[D].东北师范大学，2004.

本文是甘肃省“十三五”教育科学规划课题“新课程理念下提高初中生课外阅读实效性的策略研究”的成果之一。endprint