浅谈如何让小学生喜欢上数学这门学科

陈玉玲

摘 要：在小学教育当中，学生应该是学习的主体，教师的工作是要给学生创造一个学习的环境和氛围，传授给他们学习方法，而盲目的填鸭式教学是造成学生厌学的主要原因。在课堂教学过程中教师应充分发挥导向作用，发现学生感兴趣的内容，带着学生主动学习，从而得到课堂的良好氛围及教学效果，使学生提高学习效率。结合多年的小学数学教学实践，希望对小学数学教学有一定的影响。

关键词：小学教育；学习环境；课堂氛围

小学数学是让学生都感到惧怕的一门学科，但是它的用途十分广泛，价值非常重要，不仅锻炼了学生的逻辑思维能力，还能开发学生的大脑。小学数学教学要遵循课程标准的要求，不能单凭个人的教学经验，因为经验是存在着很大局限性的。俗话说兴趣才是鼓励学生学习的根本动力，所以如何提高学生对小学数学的兴趣，是现在教育者最应该、也是最着重思考的问题，也是本文的重点内容。

一、营造宽松、和谐的课堂氛围

课堂氛围对于教师培养学生的学习兴趣是非常重要的。为了使学生能够探索知识，教师必须放弃传统的教学方法。传统的教学模式忽视了学生的主动性，导致了学生思维的局限性。鼓励学生发展自己的个性是培养学生创新能力的一个好办法，而一个轻松的学习环境是必要的，学生在这个自由的环境中充分发挥自己的潜能和智慧，师生民主交流相互促进，在讨论与交流中学生大胆提出自己独到的见解，说出自己的想法。

二、拓宽学生成长空间，激发学生创新意识

创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。小学生的创新意识主要是指对日常生活问题的发现和解决，是一种积极进取的心理活动。培养学生的创新意识时，教师发挥着重要的作用，教师应重视学生的第二课堂和社会学习，使学生的思维不局限于校园。学生可以在解决问题时运用小学数学知识点，这将极大地激发学生的创新意识，提高他们对学习的兴趣。

三、鼓励学生质疑，打造高效课堂

教育应该培养有创新意识的人才，创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。质疑知识是学生成长的重要表现，也是必然的结果，当他们有一定程度的知识和观点时也催生了创新意识的萌芽。作为一名教师应该重视创新思维，鼓励学生去发现问题。提倡教师改变教学的方式并不是让教师阐述每一个公式原理和来源，而是让学生去探索发现公式的原理，一旦学生可以熟练掌握公式并在实际生活和生产中去运用，这就说明他们有足够的能力来自我学习、自主学习。

还有就是老师们对学生的好奇心不要盲目地去批判，而是要鼓励他们。你可以想象，学生能发出质疑，能用创造性思维来解决每一道习题，这是一件非常珍贵的事情。因为学生的好奇心强，他们会对很多东西感兴趣，有创新的欲望，所以老师应该鼓励学生去质疑这个问题。在学生交流的时候，老师需要帮助学生解决这些问题，并鼓励他们消除负面情绪。同时，老师的态度会直接影响学生的思维速度，学生不会思考和辩证地思考，这将使他们的创新思维受到限制。教师应努力发掘学生的潜力，从而激发他们的创新思维。

四、培养学生想象力，激发学生生命力

想象是个体创新意识的具体表现，如果一个人没有想象力，就没有创新意识。培养学生的想象力是小学数学学习和培养学生创新能力的必然要求，所有的创新都是基于创造性的想象力，创造力和想象力相互依存。在学生最活跃的时期，教师应充分发挥学生的想象力，鼓励学生创造。牛顿是一位伟大的物理学家和数学家，如果苹果砸到他的头，他没有任何感觉，那么万有引力定律将会被推迟数年，他的创造力和想象力非常丰富。所有的老师都应该让学生自己找到他们自己感兴趣的东西，然后打开他们的想象力，试着用所学到的知识去理解和创新。

簡而言之，学校的课堂气氛是师生共同创造的，师生之间需要达成默契，教师鼓励学生探索，培养自己的创新意识，积极与教师合作，努力学习，形成巨大的凝聚力，在科学教育中取得巨大的成功。教师要不断更新观念，跟上时代的潮流，教育是一个不断前进的过程，所以我们要努力探索新的教学方法，使教育充满活力。教师要从课堂的主体向辅助作用转变，要拓展学生的自由发展空间，这样小学数学教育肯定能给学生带来更多的快乐，使他们轻松学习，快乐成长。

参考文献：

[1]张玉彬.谈小学数学教学中对学生创新能力的培养[J].教研探索，2013（2）.

[2]仲玉.浅析如何提高小学数学课堂效果[J].课堂创新，2012（11）.

[3]催艳萍.浅谈如何提高小学数学课堂教学效率[J].时代教育，2015（9）.

[4]王艳丽.小学数学课中的兴趣激发[J].新课程教育，2014（5）.

编辑 高 琼endprint