生本教育课堂的教学策略

王丽娟

摘 要：由于素质教育的全面实行，传统的教育模式已经越来越被人们所诟病，不能适应新的环境，由郭思乐教授所提出的生本教育越来越多地被接受。生本教育是为了让学生主动学习并好学而设计的一种教育理念，也是以生命为本的教育。主要结合自身教学经验，简要分析生本教育下如何开展最有效的小學语文教学。

关键词：生本教育；小学语文；部编本教材；教学策略

一、什么是生本教育

生本教育这一教学理念是在郭思乐教授的主持下推行的，是一种由课题研究带动的大型教育整体改革实践活动。生本教育所主张：“教育应实现由‘师本教育向‘生本教育健康转变，即把为让教师好教而设计的教育教学活动转变为让学生好学而设计的教育教学活动。”与新课程理念所提出的“教师少教、学生多学，引导学生快乐、高效、自主地学习”一拍即合。以生本教育理念为指导，主要在我国的一百多所幼儿园、中小学、职业中学等进行实验，所取得的成效十分显著。由此之后，生本教育理念广泛地被推行应用于各个学校。

二、部编本小学语文教材

今年9月，新一批入学的中小学生开始使用教育部编义务教育语文教科书，这是白话文兴起之后，中国语文教科书的第七次“大换血”。新版的部编本教材是从2012年3月开始的，历经4年的时间，在2016年获得批准投入使用。而从今年起，部编本教材将成为统编教材。本次部编本教材最引人关注的就是教材内容。其中语文教材主要呈现出以下几个特点：一是选文，增加了传统文化篇目。从小学一年级开始就有了古诗，整个小学阶段一共选入古诗132篇，古诗的篇目共占了所有课文选篇的30%。此外关于革命传统教育的篇目也占有较大的比重。二是小学一年级改为先认字再学拼音，这样适度地降低了汉语拼音的难度，并且把汉字、汉语放到了第一位，把拼音学习适当推后能减少学生学习拼音的畏难情绪。三是更加重视阅读方法的教学。过去的语文教学让学生只读语文教材，阅读量不够，语文素养就很难提升。而部编本的教材里面增设了很多让学生去读书的版块，如一年级就有“和大人一起读”，小学高年级几乎每一个单元都有课外阅读延伸。另外，精读和略读课文也变成了教读和自读课文。

二、生本教育理念下小学语文课堂教学策略

1.营造和谐互动的教学氛围

小学生的身心特点十分明显，他们在课堂上学习的时候比中学年龄阶段的学生更加活泼好动，语文课堂最重要的是课堂互动。如教材中“和大人一起读”，教师可以在课堂上主动提问让学生一起交流自己在家里和父母或是爷爷奶奶一起读了哪些故事，读了这些故事后又有什么感受呢？小学生的记忆力和表现欲都很强，这时学生听到可以分享自己读书的经历便会很积极地与其他小伙伴分享。一方面营造了和谐互动的教学氛围，另一方面还能促进更多的学生在课下主动去读书。

2.注重对学情的分析

以往，教师在进行教学设计时通常是以教材为主，整个课程设计可能堪称华美，但与学生的实际需求相背离，因此就降低了学生听课的兴致。其实，教师应该更多以学生为主，站在学生的角度思考一篇课文里面什么地方是不好掌握的，什么问题是学生最容易忽视的，遇到这种情况学生会怎么思考、怎样回答等，只有从学生的角度出发，才能真正落实生本教育的理念。

如一年级的第一课，课文就是很大的楷体字书写的六个字：“天、地、人、你、我、他。”后面是“金、木、水、火、土”。可以说，学生一打开课本所受到的冲击力是很大的，因此，这里学生会对汉字的第一印象很深刻。比如，我上课的时候会从汉字的演变讲起，介绍我们的祖先一开始记录文字就像我们画简笔画一样，之后经过改革，逐渐演变成我们现在所用的汉字，学生觉得我这样的讲解很有意思就听得更认真了。又如《老人与海鸥》这篇课文要求学生能够深入感知课文，但是作为学生只能够单纯地理解到这篇文章主要写了一位老人与海鸥之间的故事，因此教师在进行教学设计时就要循循善诱，一步一步引出主题，让学生能够通过引导自行体会出更深层次的含义。

3.培养学习语文的兴趣

部编本语文教材的编写很大程度上是为了激发学生从小学习语文的兴趣。培养语文的兴趣主要集中在读和写两个大的板块，“和大人一起读”这个版块的安排很大程度上能够激发学生读书的兴趣，读的多了就可以说，可以写，自然而然促使学生书面表达和口语表达的能力，也使他们通过表达和交流更多更深入地去发现语文中的乐趣。

综上所述，当前生本教育和部编本教材相结合，促使教师开始重新审视语文教学。培养学生的阅读习惯，教会学生多种多样的阅读方法无疑是现阶段语文教学的亮点和重点。作为一名语文教师，要认真对待，从各个方面入手，贯彻落实生本教育理念，进而提升语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]付则兰.试论小学有效语文阅读教学策略[J].读与写（教育教学刊），2017（4）.

[2]赵均培.对小学数学教学策略的几点看法[J].科技资讯，2013（17）.

编辑 鲁翠红endprint