体育小游戏教学方法在小学体育教育中的应用

周建

摘 要：随着素质教育的不断深入，切实提升小学生身体素质已成为现代体育教学的重要内容之一。让学生在一个轻松愉快的氛围下掌握基本体育知识，增强身体素质，更加有助于提升体育课堂教学质量，丰富体育教学方式，激发学生兴趣。小学生处在青春发展初期，开展体育游戏教学法有助于学生发扬积极向上的学习态度。

关键词：体育游戏；小学；体育教学

小学体育教学是增强小学生身体素质的课程，同时身体素质是人精神的再现，是学习的动力，所以小学体育教学教程中更加要给学生带来的是快乐、轻松、喜悦的心情，促使体育课堂的顺利开展。实行体育游戏教学法既符合现代化教学标准，又符合提升小学生综合素质要求，在小学体育教学过程中加强运动的教学，营造一种快乐学习的课堂氛围，提升体育运动课程内容的训练，让学生在学习过程中可以更好地、更自在地接收体育知识，养成良好的体育锻炼习惯。下面将对如何在小学体育课堂中开展游戏教学进行简单分析。

一、创建师生和谐关系，开展游戏教学

高效率的小学体育课堂是教师与学生形成一个你来我往的整体化模式，学生能够在课堂上集中注意力，认真听教师讲课，小学生处在成长发育初期，有着活泼好动的天性，体育教师可以巧妙抓住小学生的成长特点，制定符合小学生认知水平以及心理需求的教学目标。一方面，许多学校存在着体育课堂过于枯燥乏味的现象，学生对于体育教师传授的专业技能不感兴趣，对体育教师存在不尊重的现象；另一方面，教育心理学认为：教师与学生之间能形成友好信赖、和谐融洽的关系，能够让学生更愿意和教师相处，接受教师的教诲。我们小学体育教学过程中，体育老师尤其要和小学生形成一种良好、融洽、和谐的互动关系，让学生对老师产生信任感，小学生有些叛逆心理，教师要及时发现，以一种幽默化的方式进行教导。从而能够让小学生对体育锻炼产生自信心，例如，我们在学习排球运动时，教师可以组织学生进行趣味活动，激发小学生对于排球学习的动力。分成几个学习小组，进行垫球传递，在一分钟内传递的人数多且不掉下来的为胜，通过这种游戏方式，能够促使学生快速融入课堂活动中，有助于教师顺利开展排球教学计划，有助于营造一种和谐的教学氛围。教师对于小学生的体育技能要正确引导，通过游戏营造一个轻松愉快的学习氛围，促使小学生更加快速准确地接受教师传授的知识，增强学生身体素质锻炼，发挥体育锻炼对学生学业带来的积极作用。

二、引导体育健康教育，践行体育锻炼

体育锻炼与我们的日常生活是密切相关的，尤其在小学生的日常生活中，体育锻炼有利于人体骨骼、肌肉的生长，增强心肺功能，改善血液循环系统、呼吸系统、消化系统的机能状况，更加有助于促进小学生的生长发育，提高抗病能力，增强有机体的适应能力。要想让小学生养成良好的体育锻炼习惯，就要让小学生更加积极主动地投身于体育锻炼之中，体育课教学的趣味性很大程度上决定了小学生的学习主动与否。体育教师开展体育游戏教学法，引导体育健康教育，有助于学生养成良好的体育锻炼习惯。例如，在小学高年级中，就要适当地培育小学生的长跑能力，小学生对于长跑可能没有浓厚的兴趣，教师可以穿插游戏教学法，采取S线路跑、穿插跑等训练方式丰富我们的教学方式，这些锻炼都可以有效提升学生的长跑能力，同时提升小学生的身体素质。还可以采取游戏的方法设置跑步障碍，激发学生训练的热情，在中長跑过程中设计障碍，如每跑一圈就要进行原地转两圈的间停运动，然后接着跑。这些方法都可以激发学生的训练兴趣，达到体育教学的训练效果。

三、引导学生自主活动，充实课堂教学

在体育课堂上，有些学生对于一些自主体育运动有着充分的兴趣，体育课堂不应当全部都是教师指导学生进行体育运动，应当为学生留有一部分时间进行自由活动，让学生充分发挥创造力，借助体育器材，进行体育锻炼。还有一些学生对体育教师的教导，有一些腼腆、害羞。但是这仅仅只是在体育课堂上的表现，在进行自主活动动时，小学生在这个年纪有着活泼好动的特性，每当自主进行体育活动时，就有着充足的兴趣。通常我们的体育课程教学就是教师带领学生跑步，做课间操，极大程度地压抑了学生的学习兴趣，教师要不断转变教学方法，引导学生进行自主活动，教师在一节45分钟的课堂上，应当为学生留出20分钟左右的时间进行自主训练。教师可以为学生规划教学目标，例如，在小学体育课堂上，教导学生认识篮球，在教导学生基本篮球知识之后，就要给学生充足的自我发挥时间，让学生能够释放天性。笔者在多年的教学实践中发现，在课堂上给学生留足自主活动时间，更加有利于学生进行篮球训练，在自由活动中，学生自主组成小分队，进行篮球游戏比赛。站成两排，一组一组地运球前进，由一些积极的学生带动相对内向的学生。鼓舞了小学生练习篮球的信心，有些女生不如男生运球好，也积极地参与进来，充实了我们的课堂教学。此外，在体育课堂上培养对体育锻炼的主动参与性，更加有助于发扬体育活动趣味化的特点，促进学生积极参与体育锻炼，陶冶情操，不断实现小学生体质增强和身心健康成长。

体育游戏趣味性的特点，有助于学生更加积极主动地投身于体育锻炼中，体育游戏的开展要依靠体育教师不断营造和谐的教学氛围，引导体育健康教育，鼓励学生自主参与课堂活动来不断实现，达到培养学生智力、开发学生创造性思维的教学目的。但是体育游戏的选择需要教师结合学生的特点，选择符合小学生学习能力以及心理需求的游戏，保障体育课堂的顺利开展，进一步提升学生的身体素质。

参考文献：

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编辑 李琴芳endprint