浅谈初中语文作文教学

辛钢

摘 要：众所周知，作文教学是语文教学的一个重要组成部分，在考试中所占分数有60分之多，可以说是占据了语文教学的半壁江山。作为“听”“说”“读”三个方面的总结与升华，“写”能够反映学生的综合水平与整体素养。在日常教学工作中，尤其是在新课改活动以来，教师将培养学生的创新能力和综合素养视为教学重点，与此同时，写作也显得尤为重要。那么，如何才能切实有效地提高学生的写作水平呢？

关键词：初中语文；写作教学；方法

写作教学是语文教学的重要组成部分，是为全面提高学生综合素质打基础的一项重要工作。随着考试作文比重的日益加大，作文教学也日益重要。但是，许多学生的作文水平还是不够理想，有些学生甚至对写作产生了厌恶感。那么作为教师，我们应怎样让学生重拾写作的兴趣，培养写作的能力？下面谈一谈我个人的观点。

一、激发学生的写作兴趣，唤醒写作意识

想必大家都听过“兴趣是最好的老师”这句话吧，兴趣的重要性不言而喻。要想让学生的作文水平有所提高，就必须注重兴趣的培养。在我看来，感到快乐是激发兴趣最好的方法。我们要鼓励学生在日常生活中多读、多听、多写，利用课前三分钟时间进行演讲，让学生讲讲自己感兴趣的事情，不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以让他们体会到分享的快乐。在每次批改作文的过程中，我会尽可能为每位学生做上批注，写上评语，指出他们的闪光点，让他们在作文中找到自信。对于那些特别好的文章，我会请作者在课堂上当众朗读，或是张贴出来供大家欣赏，这样不仅可以使作者感受到寫作成功的喜悦，还可以激发其他学生的写作兴趣。此外，我们应该加强学生的合作学习，多进行小组活动，使学生长期处于富有无穷魅力的语言环境中，切身体会到语言的美丽，从而达到培养写作兴趣的目的。

二、养成勤于动笔的习惯，积累写作素材

古代的许多文人墨客都有一个共同的爱好，那就是读书。杜甫也曾说过：“读书破万卷，下笔如有神。”许多学生认为写作难，主要是缺少写作的素材，觉得无话可说、无事可写，读书恰好可以为我们填补这个空白。读书不仅可以让我们欣赏到作者优美的语言和词汇，学习作者表达的技巧，更重要的是为我们提供了丰富的写作素材。读书是一个平台，能够开阔我们的视野，让我们更全面地了解世界。读书是一个慢慢积累的过程，书读得多了，素材自然也就多了。将素材运用得恰到好处，我们的文章就不会显得空泛。生活是写作的源泉，我们写作的灵感也大多源于生活之中。生活中从不缺少美，只是缺少一双善于发现美的眼睛。当代的学生大多足不出户，整日忙碌于学校和家庭之间，单一的生活体验使他们无法深入了解和体会生活，这也使他们缺乏真实情感。我们教师应积极鼓励学生走进生活，从生活中找寻写作的灵感，汲取作文的养分。

三、重视写作方法，提高写作技巧

磨刀不误砍柴工。表现方法和技巧作为文章的形式要素，在写作中非常重要。在生活中，很多学生不注重语言的表达，单调的形式经常使人们感到乏味。多种多样的表达方式可以增加文章的亮点，使文章别具一格。这就需要学生尽可能多地了解写作的表现方法及其作用，在适合的地方加以运用，将人物的性格刻画得更加丰满，将自己的情感表达得更加充分，达到感染读者的艺术效果。在课堂上，教师应该重点讲解范文的写作特色和技巧，让学生在范文中汲取写作经验，学习写作方法，然后逐步运用到自己的写作中去，将运用和创新融为一体，我们的文章才会焕发出更强的生命力，达到事半功倍的效果。实践证明，在讲读教学中，结合作品的写作特色对学生进行指导，不仅使学生对文章特色心领神会，而且能使写作技巧运用得更加灵活，在以后的学习中受益匪浅。

四、转变批改形式，多元化评价

教师在批改作文的过程中，应采取多样灵活的评价方法。我们要关注学生的个性区别和情感差异，关注他们在作文中的纵向比较。优点要表扬，鼓励他们发扬光大；缺点要找出适合的改进方法，在以后的写作过程中加以改进。在批改和讲评的环节，我们应鼓励、欣赏和尊重每一位学生，注意保护他们的隐私和自尊心。对于学生而言，老师的鼓励和赞赏是对他们写作的一种肯定，会感到极大的满足，在以后的学习中必定会再接再厉。教师在学习中起着引导的重要作用，为学生提供帮助是我们的职责所在，因此在学生遇到困难时，我们应及时给予帮助，找寻方法，尽自己最大的能力去帮助他们解决问题，让每一位学生都充分发挥自己的个性，扬长避短，在写作中找到快乐，成为写作领域的佼佼者。

总之，作文教学是语文教学中最重要的内容之一，是衡量学生语文能力的重要指标。学生能否构思好一篇文章，直接影响着他们的语文成绩。写作能力的培养不是一朝一夕就能完成的事情，这需要师生共同持之以恒、脚踏实地的努力。学生应该博览群书，积累写作素材和表现方法；热爱生活，学会发现写作的灵感。老师应该为学生营造语言氛围，进行多方面评价，积极提供帮助。只有这样，学生的写作水平才会有大幅度提高，在语文学习中占据优势。

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