英语语感培养策略漫谈

刘育

摘 要：培养英语语感在英语学习的过程中至关重要，从四个方面谈培养学生英语语感的方法：注重学生的朗读与背诵；为学生创设英语听说的环境与氛围；加强对学生英语阅读的训练；重视对学生写作的训练和指导。

关键词：英语；语感；培养策略

在英语教学过程中，会遇到学生不明原因，只凭感觉说出正确答案的情形，这“凭感觉”就是凭的“语感”。什么是英语语感？它是人们在学习和运用英语语言时的灵敏感觉，是对英语语言的直接领悟和感应，是在长期使用英语的实践中自然形成的，是语言熟能生巧的表现，它源于语言实践，又指导语言实践。要学好用好英语，就要具备良好的语感。英语语感对英语教学起重要作用，它是英语教学的一个支点，语感好的学生理解力更强，语言表达更流畅，外语学习更有效。因此，英语教学中，教师应采取措施有意识地培养和优化学生的语感，笔者认为可以从以下几方面着手：

一、注重学生的朗读与背诵

大量的语言输入为语言的输出创造可能性，只有语言积累到一定的量，学生才有可能脱口而出，具备一定的语感。最有效的积累方法之一就是朗读和背诵，它是英语教学中行之有效的传统教法，是培养学生语感的基本方法。大声朗读，通过口舌的活动产生机械记忆，帮助记忆课文中的句型并产生感觉、知觉和思维等反应活动，有利于形成语感。语言学家朱光潜说过：“与其单纯地死背单词或语法规则，不如精选几篇经得起推敲的文章，把它们懂透背熟，真正消化成为自己的营养，这样就会培养起敏锐的语感。”英语口语教育专家李阳读大学时就是通过大量、大声、反复的朗读、背诵彻底改变了他当时英语学习失败的窘况。反复的朗读和背诵对于缺少自然英语环境的中国学生不可或缺，对培养语感很重要。在教学中，我注重学生养成朗读和背诵的习惯，每单元的词汇、对话、课文都要领他们反复朗读，对话还让他们模仿表演，课文则必须进行背诵，讲解词语表达时，也让学生反复跟读。如，牛津英语7下Unit 8 Reading Poems about pets，学生通过反复朗读和背诵英文短诗，不仅更能体会诗歌的韵脚、押韵规律，而且诗中的短语、固定搭配的运用也张口即来。通过朗读和背诵，文章的语感脉络、作者的情感趣事、语言的节奏韵律就会自然浸润读者的内心，读者能更好地理解句子或文章的意思，在不知不觉中提高语感。

二、为学生创设英语听说的环境与氛围

语言环境对语感培养至关重要，因此，为增强语感，教师必须尽量给学生创设学习英语的环境与氛围，尤其是英语听说环境，提高语言的复现率，增加体验、感悟语言的机会，进一步帮助学生消化吸收语言知识，提高运用英语的能力，为语感的形成创造有利条件。首先，教师应尽量使用英语授课，学生不必听懂老师的每一个单词，但要抓住关键词，借助老师的手势、眼神、动作等来揣摩，培养听的习惯，这种做法既创设了英语氛围，又培养了学生用英语来思维。其次，课堂上开展各种听说活动，让学生积极参与其中，运用多媒体创设英语听说情境，充分开展师生间、同学间的英语互动，使学生在英语实践活动中培养语感。要学好英语，仅靠课堂45分钟是绝对不够的，所以我也鼓励学生课后说说英语，在家休息时听些英文歌曲或看些英语新闻。另外，可效仿我校，组织英语社团，定期举办英语角会话活动、英语朗读比赛、英文短剧表演等。英语听说的环境与氛围的创设，为学生提供充足的听说英语的平台，帮助学生培养语感。

三、加强对学生英语阅读的训练

学英语必须大量阅读，“读”出来的英语比依赖语法规则“做”出来的英语更地道、更自然。大量的英语阅读训练不仅能丰富学生的信息量，而且能提高学生的英语理解力，锻炼学生英语的运用和思维能力，是培养语感的有效途径。在教学中要坚持精读和泛读相结合。首先，强化课内精读，不仅要求学生理解课文，还要对于重点的文章、精彩的段落、典型句式逐字逐句地精读精讲，学习其相关语言点，做到在把握各段意义的基础上掌握其中语法及词汇、短语的运用。其次，扩大学生泛读的阅读面，让学生接触各种题材的文章，逐步丰富学生词汇和语言知识，通过大量的语言和文化信息的输入不仅增长学生的文化素养，而且让学生获得潜移默化的操练和英语学习的感觉。为使学生获得尽可能多的语言实践机会并形成语感，强化阅读训练势在必行，在这一方面我一直都在坚持，每星期的英语辅导课开始时，我都抽时间让学生完成一篇所选定的阅读理解，平时每天的回家作业中也配有相应的阅读训练，每个寒暑假也会给学生准备适量的阅读材料。学生英语阅读“量”的积累过程，也是英语语感逐步增强的过程。

四、重视对学生写作的训练和指导

诵读和听说有助于英语语感潜意識的形成和发展，要使语感成熟并得到更全面的发展，就得多用英文写作。形成英语思维能力是英语语感的成熟表现，而写作训练对于英语思维能力的发展大有帮助。写作训练，必须遵循“从易到难，从课本内到课本外”的循序渐进原则。牛津初中英语教材Task模块是以写作训练为核心的，每单元都有一篇围绕单元主旨的范文，像日记、邀请函、推荐信、报道、游记等。课上，我让学生分析理解范文内容，给他们解释语言点和写作方法，指导学生结合运用本单元所学词汇、句型和语法等，模仿写一篇相似的书面表达，当然还会提供一些参考词汇，之后还会选几篇习作进行点评指导。对学生的写作训练，我一贯强调语法要准确，尤其在单复数、时态、句子结构的完整等方面，还有适当地使用连词。学生先老老实实地仿写、改写然后再逐渐自己造句、写短文，由简及繁，一步一步地提高自己的写作水平。英语写作训练要细水长流，贯穿于整个教学过程中，通过日积月累的写作训练，能促进学生养成用英语思维的能力，发展英语语感。

对学生来说，语感虽难以明状却真实存在，在英语学习中至关重要，要想真正掌握英语这门语言，并能灵活运用，就要通过各种途径培养提高对语言的感悟能力。作为教师，我们要坚持由浅入深、由易到难的原则，指导学生多诵读、多阅读、多听、多写，语感的建立和优化必然水到渠成。

参考文献：

[1]王鑫.英语课外阅读与英语语感的培养[J].考试周刊，2010（32）：118-119.

[2]李小妮.语感培养与外语学习环境建构[J].外语学刊，2016（6）：134-137.

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