浅谈高中语文教育中如何激发学生的学习积极性

摘 要：高中学生现在对语文学习越来越不重视，觉得课堂上学到的知识能应用到考卷上的很少，这就导致很多学生对语文有厌倦的情绪，那么如何提高学生的学习积极性？对如何激发学生的学习积极性谈了自己的认识。

关键词：语文学习；积极性；幽默；教学活动

谈到高中语文课堂，很多人都认为是“活色生香”“激情飞扬”的，但事实是如何呢？由于高考的压力，学情的不同，教师经常关注高考成绩，只注重学习一些语文答题技巧。所以，高中课堂常常是这样的场景：教师翻译文言文，实词虚词写了一黑板，学生昏昏欲睡，或者机械记忆，完全没有理会文章中的美感。那么如何激发学生学习语文的积极性呢？笔者结合自身的教学经历谈谈自己的看法。

一、幽默语言，让学生笑起来

幽默的力量是巨大的，在学生觉得枯燥无味的时候，幽默的语言会如一缕春风，“吹皱一池春水”，让课堂顿时活跃起来。幽默的语言会缓解学生的压力，让学生在轻松的氛围里学习到知识，而且不容易遗忘。

教育家斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手就是幽默。”法国著名演讲专家海因兹·雷曼麦曾说过：“用幽默的方式说出严肃的真理，比直截了当地提出更易让人接受。”教师在课堂上用幽默的语言讲课，会增添教师的个人魅力，从而增添语文课的魅力。那么如何使自己的语言更加幽默呢？

（一）博览群书，关注时事热点，增加知识储备

从书籍、网络等途径学习幽默的语言，特别关注相声小品的“包袱”。比如，第五节课，学生刚从睡梦中醒来，还有很多学生没有进入上课状态。为了使学生尽快清醒过来，我给他们讲了一个从喜马拉雅听书里听到的脑筋急转弯：一个教授从前面看有三根头发，从后面看有两根头发，究竟（揪净）有几根头发？学生有的还在思索，有的已经把答案说出来：一根也没有了！其他同学听了也很快回味过来，班级爆发了一阵笑声，昏昏欲睡的学生很快清醒过来，我很顺利地就进行了课堂教学。

（二）多听课，学习其他教师的幽默语言和讲课方式

“他山之石，可以攻玉。”多听课会让我们学习到很多自己不具备的知识和讲课风格。比如，在刚刚结束的“送课下乡”活动中，我就真正体会到黄河老师的幽默，他把自己的感受和学生真实的感受用一种诙谐幽默的语言表达出来，常常引发学生的阵阵哄笑，虽然是外地教师讲课，但学生丝毫没有拘束感，达到了很好的课堂效果。我把他的幽默方式应用到我的课堂中，也取得了一定的效果。

二、小组竞争，让学生动起来

当我意识到如果不让学生动起来自主学习，光凭老师的一言堂、独角戏效果甚微的时候，我想到了分小组进行学习竞争的方式，效果竟出奇的好。

我的做法是这样的：我把一个班级分成9组，每一列是一组，每天上课都会根据每组的表现进行加分或者扣分。课堂上回答问题加分，睡觉、吃东西、打闹等行为扣分。一周进行一次总结评比。胜出的组会有奖励，落后的组会有惩罚。

这种小组竞争的模式，激活了课堂，真正实现了以学生为主体。以前的授课都是我在上面说，学生在下面记，学生没有表现自我的机会，也不会主动去探究问题，小组竞争中，我除了鼓励学生说出他的想法，还会鼓励其他同学质疑。在学生与学生的合作和质疑中，很多学生都受益良多。

三、多种文学体裁讲授，让课堂丰富起来

很多老师都说，现在的高中教学就是文言文教学和习题教学。为了更快捷地和高考对接，提高教学成绩，大部分老师删掉了经典的名家名作，将大部分时间用在了文言文教学上。教师不讲《祝福》，不讲《装在套子里的人》，甚至不讲《林教头风雪山神庙》，于是，学生不知道四大名著的魅力，不懂鲁迅小说振聋发聩的作用，每天在“之乎者也”里挣扎，哪里还能感受到语文课的精彩呢？

当偶尔讲一篇小说时，我看到了学生眼里的惊喜；当偶尔讲一篇散文时，我看到了学生脸上的专注。我们只顾提高语文成绩，却忽视了学生提高文学素养的需求，千篇一律的文章类型扼杀的是学生的天性，也让学生对语文的兴趣消磨殆尽。

因此，多种文学体裁教授不仅能调动学生的学习积极性，还可以扩大学生的阅读视野，提高学生的语文素养。

四、开展多种语文教学活动，让课堂活起来

在教学中，我们可以举办多种活动，激发学生学习语文的积极性，比如，我们可以进行课前三分钟演讲或者朗诵比赛。很多学生学习能力强，表达能力弱，这种情况不利于学生以后的发展，我们可以从现在开始给他们锻炼的机会，只要坚持下去，三年以后，每个学生都会有质的飞跃。

教学活动就如活性炭，起到催化剂的作用，我们在教学活动中可以發现学生的闪光点，也可以激活课堂氛围，避免课堂成为“死水微澜”。

总之，搞好语文教学任重而道远，关键是要提高学生学习语文的积极性。在语文教学中，我们要事事留心，处处留意，让自己的思想活起来，让学生动起来，就能让语文课堂生动起来，灵动

起来！

作者简介：何丽颖，女，吉林省桦甸市，本科学历，一级教师，从事语文学科教学与研究，任教于桦甸市第八中学。

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