微视频在初中信息技术教学中的调查研究

朱曦玮

摘 要：信息技术的发展为我国教育方式改革提供了技术依据，使微视频逐渐走进了初中信息技术的教育课堂。但是，微视频在初中信息技术课堂中的应用时日尚短，相应的技术还没发展成熟，在教学过程中还存在各种各样的问题。在这种情况下，微视频在初中信息技术教学中的应用现状不容乐观。进行微视频在初中信息技术教学中的调查研究，以期能为相关人员提供借鉴和指导。

关键词：微视频；初中信息技术；调查研究

信息技术发展以及教育改革进程的加快，使信息技术逐渐走进了我国教育事业之中，促进了我国教育事业的发展和进步。微视频教学模式在初中信息技术教学中的应用，突破了传统的信息技术教学模式，能够有效提高学生的学习兴趣和学习积极性，促进我国初中信息技术教学的发展。所以学校领导和信息技术教育人员应不断促进微视频在初中信息技术教学中的应用，以促进初中教育事业的不断发展。

一、微视频在初中信息技术教学中的应用现状

随着我国互联网和电子信息技术的发展，微视频技术在我国各个方面都得到了广泛的应用。目前，在我国的教学工作中，微视频技术已经得到了一定的发展，在计算机教学、语文教学、英语口语教学等教学课程中都得到了广泛的应用。微视频教学是微课教学模式的一种有效延伸，但是当前微视频教学技术在我国初中信息技术教学中的应用还处于初级阶段，相应的技术还没有发展完善。在教学过程中，一些教师制作的微视频过于注重对理论知识的讲解，难以起到吸引学生学习兴趣的作用，反而会使学生逐渐产生厌学心理。微视频具有时间短、内容精练等特点，视频中配有相应的解说和讲解内容，能够起到良好的教学效果。然而在教学过程中，一些教师没有把握好微视频的内容和视频时长，致使教学效果不理想，难以取得实际效果。还有一些学生的学习意识比较淡薄，利用微视频教学时间浏览网页或玩游戏，影响了微视频教学质量。

二、微视频在初中信息技术教学中的应用方式

1.激发学生的学习兴趣

微视频教学方式相较于传统的教学方式来说，更容易激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情和学习积极性，从而提高教学质量，促进初中信息技术教学工作的发展进步。故而在应用微视频技术进行初中信息技术教学时，教师应注意对学生学习兴趣的激发。教师可以采用学生比较感兴趣的题材进行微视频的制作，从而激起学生的观看欲望，达到提高学生学习兴趣的目的。例如：在进行苏科版《信息技术》七年级上册第一章“信息与信息技术”的实际教学时，由于“信息”“信息技术”等概念比较抽象，教师可以制作相应的微视频，选取生活中常见的、学生比较感兴趣的实例进行讲解和展示，不仅能够促进学生对知识的理解，还能有效激发学生的学习积极性，提高课堂教学质量。

2.掌握好播放时间和播放内容

在利用微视频进行初中信息技术教学时，教师应注意把握微视频的播放时间和播放内容。如果微视频的播放时间过长，就会影响教师的正常授课时间和学生的训练时间，导致学生对理论知识学习时间过长，影响到学生的实际学习效果。同时如果教学微视频内容中理论知识过多，就会引起学生的反感，而微视频的理论知识过少，其他内容设计过多，就会喧宾夺主，达不到应有的教育效果。所以教师应对微视频的教学时间和教学内容进行合理把握，保正微视频的教学时间和教学内容既能够激发学生的学习兴趣，同时又能够保障学生的学习质量，避免微视频教学出现反

作用。

3.强化学生的自学能力

互联网信息技术的发展，使微视频的传播和存储变得更加方便容易。而且，微视频制作成本比较低，教师可以利用各种通讯设备进行微视频的录制工作，同时还可以将自己制作的微视频进行分享，或是下载其他教师分享的教学微视频。故此，教师在运用微视频进行初中信息技术教学工作时，可以利用微视频的共享性，培养学生的自学能力，从而提高学生的学习质量和学习效率。例如：教师可以建立学生信息共享平台，在制作完成教学微视频之后，可以将微视频教学材料上传到共享平台上，以供学生进行下载并对课程内容进行预习。通过这种教学方式，可以让学生对教学内容有一个初步了解，从而提高教学质量和教学效率。在学生进行自主预习的同时，还能够提高学生的自学能力，从而提高学生的学习质量。

总之，微视频教学方式是当前的一种可有效教学方式，在初中信息技术教学中的应用，能够有效激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，从而提高初中信息技术的教学质量和教学效率。面对当前初中信息技术微视频教学过程中存在的普遍问题，应积极探讨相应的解决对策，促进微视频教学在初中信息技术教學中的应用，推动我国教育事业的发展。

参考文献：

[1]徐现苓.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].中国新通信，2016，18（14）：126.

[2]廖远程.微视频在初中信息技术教学中的应用[J].吉林教育（综合），2015（32）.

？誗编辑 高 琼endprint