话剧文本教学中的要素观

彭吉思

摘 要：话剧，无论在粤教版还是人教版的必修教材中都有一席之地。但是对于话剧单元的教学，普遍重视度不够。有的将话剧单元的教学变成了表演展示课，更有甚者，在教学时直接跳过话剧单元，变成学生课后阅读。话剧，是中国文学史上的一颗璀璨明珠；话剧文本，凝聚了话剧人宝贵的思想和财富；话剧表演，能唤醒观众对真善美的内心追求。话剧教学急需回归到本真，应该将话剧中的三要素——矛盾冲突、人物和语言，作为教学的重点，引导学生进行剧本细读。

关键词：话剧；教学；要素观

话剧的文学形式是为了集中反映现实生活中的矛盾冲突而产生的，没有矛盾冲突就没有话剧。因为剧本受篇幅和演出时间的限制，所以对剧情中反映的现实生活必须浓缩在适合舞台演出的矛盾冲突中。剧本中的矛盾冲突大体分为发生、发展、高潮和结尾四部分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发展到最激烈的时候称为高潮，这时的剧情也最吸引观众，最扣人心弦。高潮部分是编写剧本和舞台演出的“重头戏”，是最“要劲”、最需要下工夫之处。

《哈姆莱特》中，最大的矛盾冲突表现在哈姆莱特与克劳狄斯之间。在戏中戏的部分，克劳狄斯在观看《捕鼠计》的过程中所表现出的反常举动，让哈姆莱特确定了国王的恶行，这个部分为矛盾冲突的发生阶段；克劳狄斯试图借出国之名，暗中杀死哈姆莱特，被其识破后设计逃脱，为矛盾冲突的发展阶段；在剧本的最后比剑部分，哈姆莱特在众人面前揭露了克劳狄斯的罪行，并刺向他时，为矛盾冲突的高潮阶段。只有把握了全剧最大的矛盾冲突，剧本中的人物关系才可以基本理清。吉尔登斯吞和罗森格兰兹两人本来是哈姆莱特的朋友，但是后来却成为国王的帮凶，所以他俩与哈姆莱特之间必然就存在矛盾冲突。奥斯里克是一个阿谀奉承的小人，他是國王忠实的奴仆，他与哈姆莱特之间也必然存在矛盾冲突。雷欧提斯的父亲波洛涅斯被哈姆莱特误杀，妹妹奥菲利亚受打击后溺水身亡，都与哈姆莱特的复仇行动有关，所以哈姆莱特与雷欧提斯之间也存在着矛盾冲突。

剧本的语言包括人物的台词和舞台语言两个方面。台词，就是剧中人物所说的话，包括对话、独白、旁白。剧本主要是通过台词推动情节发展，表现人物性格。因此，台词语言要求能充分地表现人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、简练明确，口语化，适合舞台表演。话剧人物的语言有三个主要特点：丰富的潜台词、高度的个性化、富于动作性。

下面我以《哈姆莱特》的台词为例，分别呈现话剧人物语言的这三个特点。在第三幕第二场中，哈姆莱特在与霍拉旭的对话中提到“你就是我灵魂里选中的一个人，因为你虽然经历一切的颠沛，却不曾受到一点伤害。命运的虐待和恩宠，你都受之泰然，能够把感情和理智调整得那么适当。”表面上是在赞扬霍拉旭的宠辱不惊，潜台词却在表现自己在命运的无情捉弄之下，无法用理智克制愤怒的情感。同幕剧中，当奥菲利亚向哈姆莱特询问哑剧的用意时，哈姆莱特回答：“这是阴谋诡计、不干好事的意思。”“演戏的都不能保守秘密，他们什么话都会说出来”这两句话就包含着丰富的潜台词，不仅是指这部哑剧的内容，更是说明用这部哑剧，一切的罪恶都终将浮出水面。通过人物的语言，能够将人物的个性特点、心理活动都展现出来，这就是话剧语言的魅力所在。在第五幕第二场中，哈姆莱特忠诚的朋友霍拉旭知道他并不想与雷欧提斯比剑，从而劝他不参加比赛时，哈姆莱特用一种比喻的手法说明了这一切都是命中注定的。“一只雀子的死生，都是命运预先注定的。注定在今天，就不会是明天；不是明天，就是今天，明天还是逃不了，随时准备着就是了。”这段对话，既揭示了比剑的势在必行，也推动了故事情节比剑部分的到来。

人物，无论在什么文学作品里，都是主要的鉴赏对象，话剧亦然。在话剧作品中，人物主要通过台词、表演来展现其丰富的内心活动，从而表现人物的个性、身份和思想感情。我们首先需要从人物的语言中关照人物的身份、性格和情感，也要从人物的身份、性格和情感出发来揣摩人物的语言。这三要素之间紧密联系又互相促进。

作为悲剧人物哈姆莱特，首先，人物的个人命运就极具悲剧性；其次，人物的内心也是饱受煎熬的，对真相的苦苦求证，为了活下去不得不满口胡言乱语，急于复仇的心情和苦于没有机会的无奈，这一切都让主人公极具悲情；最后，作为文艺复兴时期人文主义的典型形象，先进的人文主义理想与英国黑暗现实尖锐复杂的矛盾，更是揭示了这种时代的悲剧。

把握了话剧的三要素，对话剧文本的细读将起到非常关键的作用。而文本细读是语义学对文本进行解读的重要方法和显著特征，也是学生需要掌握的一种非常重要的文本阅读能力。紧扣并灵活运用这三个要素进行话剧文本教学，才能引导学生回归话剧文学的本真，让话剧文学散发出自己独特的魅力！

参考文献：

[1]尹德胜.剧作中的人物性格和戏剧情境[J].安徽文学，2009（12）.

[2]吴新平.曹禺戏剧与儒释道文化[J].广东技术师范学院，2010.

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