促使学生学好思品课的几点认识

陆静玉

摘 要：初中思想品德课是中考的必考科目，但如何提高学生的学习质量呢？结合多年的教学实践，具体介绍了六点经验。

关键词：思想品德；课堂教学；学习积极性；主观能动性；师生关系

学校的任何教育教学活动效果如何，归根到底是由学生接受、内化获得知识的多少决定。学生是内因，教师是外因。因此，能否调动学生的积极性是教育教学活动成败的关键。而思想品德课中的概念比较抽象，如果教师在课堂上总是照本宣科，老调重弹，长期下去势必影响教学效果，达不到预期的教学目的。那么，怎样才能调动学生学习的积极性呢？下面谈几点看法。

一、讲好前言

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此，讲好前言对提高学生的学习积极性起着重要作用。前言又叫导言，也就是写在前面的话，对全书内容进行简单介绍，所以前言课又是动员课。当新课本发到学生手中时，每一位学生都有了解课本内容的愿望，我们要抓住学生这种心理，对学生进行动员以激发他们的学习兴趣。如：八年级思想品德课主要讲的是法律常识，应该有针对性地和学生的实际生活联系起来，让学生了解人与人之间的关系需要法律来协调；人们之间的各种纠纷需要用法律知识来处理，人们的生活是离不开法律的。这样学生就会对法律产生兴趣，以积极的心态投入到学习中去。

二、班内设小组，引入竞争机制

素质教育要求每个学生得到主动和生动活泼的发展。因此，在教学中要尊重学生的主体地位，培养学生的主体意识，充分发挥学生的主观能动性。

竞争能促进生产技术的改进，在教学中引入竞争，一样能提高学生的积极性。在班内设学习小组，每组7～8人，组员根据学习成绩的好坏搭配，一般组与组之间水平相当。这样就会形成小组与小组之间的竞争，就会形成一种比学赶帮超的热潮，重点表扬组员中学习进步较快的学生，增强组员的集体荣誉感。组员中学习成绩较差的学生也不甘心拉小组的后腿，课前课后主动向学习成绩好的学生学习，有疑难问题及时问老师。每个学生都有参与的机会，使每个学生的智慧都充分发挥，同时能让学生观察到学习效果，品尝到成功的喜悦，以激发学生的积极主动性。

三、巧设悬念导入新课

在讲新课前要巧设悬念，把需要解决的问题有目的、巧妙地寓于学生实际的基础知识之中，在他们的心中造成一种悬念，从而使学生思维、注意、记忆凝聚在一起，使他们的智力活动达到最佳状态。如，在讲“公民依法享有选举权和被选举权”时这样讲：“选举权、被选举权是公民最基本的一项政治权利，我们中学生有没有选举权呢？为什么？”这样设置悬念使学生在不知不觉中成为自己授课内容的接受者，吸引了他们的注意力，提高了他们的学习积极性。

四、让学生进行新授知识的预习

进行新课前要让学生进行预习。如果学生对新授知识不进行预习，讲授新课时就会造成学生学习上的被动，课堂上有可能跟不上老师的讲解思路，对有些问题不能达到透彻的理解，教学就达不到预期的效果，所以课前预习是很有必要的。当然学生预习时教师要根据授课内容及对学生的要求，提出若干问题，让学生带着问题预习，带着问题听课，对一些在预习中没有搞懂的内容，可以在听课时集中注意力，认真听讲。这样就改变了学生被动学习的局面，学生的学习积极性被调动起来，学习兴趣浓厚。

五、联系实际，涉及热门话题

八年级思想品德课教学就是要增强学生的法律意识，提高学生的自身素质，做到学法、知法、懂法、守法、用法、护法。但讲具体的法律条文，有时会有空洞之感，这就需要把具体的法律条文同当前的实际生活及一些热点问题联系起来。要求学生在课余时间关注电视台的有关法制节目，如：《焦点访谈》《社会经纬》《今日说法》等节目以及实际生活中遇到的一些实际的民事纠纷问题。学生对这些问题很感兴趣，都有自己的见解和看法，同时也很想听听老师的意见，教师就要适当地把这些问题和课本知识结合起来，加深学生对课本的理解，既提高了学生学习的积极性，又增强了学生的实际运用能力。

六、融洽师生关系，活跃课堂气氛

课堂教学是传授知识的过程，也是师生情感交流的过程。良好的課堂气氛，和睦融洽的师生关系，能使学生对老师产生一种肯定的心理。学生对老师的感情，往往会迁移到教师所教学科上。如果学生根本不喜欢任课老师，那么他对任课老师所教的学科也就不会感兴趣，在这种状态下学习，就不可能有积极高效的思维活动，教学也就难以取得良好的效果。所以，创建民主和谐的课堂环境，建立融洽的师生关系也能提高学生学习的积极性。

首先，教师走进课堂时要面带微笑，态度和蔼可亲，庄重大方，使学生在心理上接受老师，缩短师生间的距离，这样学生就会以无拘无束的饱满精神投入到学习中去。

其次，应面向全体学生，不要只注意几个学习成绩好的学生。既要使学习成绩好的学生有所进步，又要注重学困生的转化，使整个班集体进步。这样，老师的公正会赢得学生的信任。

最后，教师要勤奋学习，不断拓宽自己的知识面，不断充实完善自己，提高自身的素质。幽默的语言，丰富的知识，娴熟的讲课技巧，能够形成活跃的课堂气氛，可以极大地激发学生的学习兴趣和热情。

我国的基础教育正处在由应试教育向全面实施素质教育转轨的关键时期。在思想品德课教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教师要大胆探索，不断改进教学方法，力争做到“寓教于乐”，充分调动学生的学习积极性，为培养高素质人才打下良好的基础。

编辑 赵飞飞endprint