微课在初中生物教学中的运用探索

周春香

摘 要：随着科技时代的到来，在教育领域有效使用信息技术来提高教学效率和质量成为了新的趋势，微课是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。在教学课堂中表现为简短的教学视频，是一种辅助性的教学资源，能够在课堂中为学生呈现更加直观的教学内容，在初中生物教学中的应用能够有效改善教学质量，让生物课堂更加丰富多彩。围绕“微课在初中生物教学中的运用探索”这一主题展开探讨。

关键词：微课教学；初中生物；运用探索

生物是一门研究生命科学的自然学科，学习内容丰富多样，在初中生物教学中，主要让学生认识基本的生命构造和生物原理，微课作为一种新型的教学资源能够将生物知识更直观地呈现在学生面前，丰富学生的感官体验，同时也能够突出课堂教学的重点，让教学课堂层次更加清晰，帮助学生获得更加完整的知识体系，提高学生的生物学习水平。

一、精心设计视频，合理安排课堂

在教学课堂中，微课基本上是以教学视频的形式出现的，所以教学视频的制作质量是很重要的。一般来说，微课是比较简短的视频，基本上不超过十分钟，尤其是在有限的教学课堂时间中，更要求微课视频的时间不能过长，那么在视频内容上就需要教师进行精心的设计，微课的主要内容是以课堂教学内容为核心的，但并不是囊括课堂中所有的教学点，如果是这样，那么微课视频的时间就会非常长，也就失去了微课的特征，所以微课教学视频主要是突出教学中的重点和难点，以简洁清晰的方式为学生呈现知识脉络，教师对于微课视频内容的掌握必须十分精准。教师可以在课堂开始用微课进行课程导入，帮助学生了解接下来所要学习的主要内容，让学生做好学习的准备，也可以在课堂的最后利用微课进行总结性的教学，帮助学生梳理整堂课的知识点，加深学生的理解记忆，还可以利用微课视频进行主题活动，丰富教学课堂。比如在学习绿色开花植物的器官时，可以利用微课视频将学生所熟悉的植物的根、茎、叶、花、果实和种子的不同形态进行展示，让学生能够更直观地了解到所学习的知识，并感受生物在生活中的应用。

二、建立学习平台，注重实时反馈

微课视频不仅可以让学生在课堂上进行观看学习，也能够让学生在课下进行观看，因为微课视频内容简短精悍，便于学生下载学习，并且其中的内容重点突出、层次清晰，学生在观看的过程中能够有所收获，所以教师要根据实际情况建立学生的学习平台，将微课视频放在学习平台上，供学生学习参考，让学生能够随时进行知识点的巩固练习，不断加深对知识的理解记忆，这样等于学生将课堂带入家里，能够进行随时随地学习，但是同时教师也要注重学生的学习反馈情况，比如在视频的最后进行提问来检测学生的学习情况，了解学生对于知识点的掌握，还可以通过学生在视频中的留言和提问来总结学生的知识盲点，在上课的时候进行针对性的解答，通过这样的教学让教师的课堂教学更有效率和质量，同时，微课还可以帮助学生复习资料和作业习题，教师可以在特定的时间设计不同的微课来帮助学生提升生物水平，比如在一些大型考试之前，教师可以制作有针对性的复习视频，因为教师的集中复习往往时间有限，很多知识点都是一次带过，有的学生没有弄懂却也不好意思问老师，导致知识点模糊，在考试中丢掉很多分，而复习视频的制作可以让学生在课下对于存有疑问的地方反复观看，能够理解知识点，同时还可以利用微课视频帮助学生快速进行重要知识点的习题测试，让学生在答题的过程中检测自己的知识掌握情况。

三、丰富视频内容，提高课堂趣味

生物课程是关于生命的学科，在某些知识点上过于抽象，学生没有办法进行很好地理解，而微课视频就是为了丰富学生的感官体验，激发学生的学习兴趣，如果教师只是一味地在视频中进行知识填充的话，那么学生在观看视频的过程中难免会觉得索然无味，从而对微课观看失去兴趣，也就发挥不了微课教学的效果，因此教师要丰富视频内容，提高生物课堂趣味，比如教师可以在微课视频中插入有趣的动画，模拟植物生长的过程或者动物发育的过程，这样不仅可以让学生更加深入地了解由细胞到生命个体的形成过程，还能够激发学生的学习热情，让学生保持学习的积极性。

总而言之，微课在初中生物教学中的应用能够让知识更加直观地呈现在课堂中，便于学生理解学习，能够提高学生的学习效率和质量，而对于微课的有效运用，教师需要精心设计微课视频，在保证视频的时间之外，还要对视频的内容进行严格把控，突出教学重点和难点，同时也要具有一定的趣味性，让学生愿意看，并且看了之后有收获，教师还可以利用微课建立学习平台，让学生在课下也能够在微课的小课堂中进行生物知识的学习，并通过一些小习题的測试来帮助教师掌握学生的学习情况，从而提高课堂教学质量，达到帮助学生提高生物水平的目的。

参考文献：

[1]徐皓.浅淡网络环境下的初中生物教学[J].青少年日记（教育教学研究），2016（12）.

[2]曾禹霖.多媒体技术对提高初中生物教学质量的研究分析[J].新课程（中学），2016（11）.

编辑 鲁翠红endprint