农村地区初中生物的发展现状及对策

庄建亮

摘 要：生物科学是自然科学中的基础学科之一，是研究生物现象和生命活动规律的一门科学。提高生物教学质量，对于学生形成科学探究精神具有重要意义。以农村地区初中生物教学为切入点，分析了农村地区生物教学现状以及对策，相关建议如下：倡导研究性学习，促进个性发展；引入生活案例，激发学习兴趣；渗透情感教育，形成健全人格。

关键词：农村地区；初中生物；山东版；发展现状

义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。本人从事农村初中生物教学工作的过程中积累了一些经验，希望与广大教师分享一下。

一、农村地区初中生物的发展现状

首先，农村初中生物面临教学方式落后的问题。传统的灌输式教育仍然可以从课堂教学活动中窥见踪迹，教师不敢放手让学生自主探究，学生始终在教师的鞭策下被动参与课堂教学活动。其次，学生学习兴趣低下也是一个突出的问题。由于广大农村地区经济面貌较为落后，因此教师所能提供的教学资源十分有限，那种一板一眼式的教学内容难免让学生心生厌倦。最后，知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标的割裂又是一个普遍存在的问题。不少教师没有关注情感态度与价值观教学目标的达成，只注重前两个教学目标的达成，这对于学生的全面发展非常不利。

二、对策

（一）倡导研究学习，促进个性发展

《义务教育生物学课程标准》指出：“倡导探究性学习，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。”组织农村初中生物课堂活动时，教师应当大力倡导研究性学习，鼓励学生发挥主观能动性，积极参与课堂实践，促进学生个性发展。

八年级下册“基因控制生物的性状”这节课教学中，我要求学生阅读资料分析“转基因鼠的启示”，合作研究如下问题：材料中被研究的性状是什么？控制这个性状的是什么基因？转基因鼠的案例说明性状和基因之间有什么关系？尝试推测，生物传宗接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？学生先独立阅读材料思考这些问题，然后在小组内进行讨论。这个环节为他们提供了研究性学习机会，有效促进了他们的思维能力发展。

（二）引入生活案例，激发学习兴趣

虽然农村地區经济面貌暂时比较落后，但是这里拥有广袤的自然资源，为生物教学提供了丰富的教学素材。教师可以尝试在课堂教学中引入与农村生活相关的案例，这不仅会消除学生生物学习的陌生感，还有助于激发学生的学习兴趣。

八年级下册“生物的变异”教学中，我以农村学生常见的花生为案例导入教学，取得了意想不到的教学效果。上课之前，我拿出事先准备好的两个品种花生，请学生分别观察这两个品种花生，谈一谈发现了哪些不同？我准备了两大捧花生放在讲台上面，学生通过实物观察很快得出结论：这两个品种的花生在颜色、大小、形态方面都存在明显区别。有人还指出：味道肯定也不一样。趁此时机，我马上导入课题：这两个品种的花生明显存在差异，那么这些差异究竟是偶然形成的还是由于品种不同形成的？学习了本节课的“生物的变异”部分内容之后，相信大家就可以找到答案了。到这一步，“变异”的概念自然而然导入，学生大大提高了学习兴趣，接下来的教学活动都进行的异常顺利。

（三）渗透情感教育，形成健全人格

《义务教育生物学课程标准》还指出：“通过义务教育阶段生物课程的学习，学生将理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。”情感态度与价值观是三维教学目标不可分割的一部分，农村初中生物应当渗透情感教育，促使学生形成健全人格。

八年级下册“保护生物的多样性”教学中，我出示了一些威胁生物多样性的资料，然后要求学生扮演濒危生物，叙述自己遭遇的不幸和委屈。这个角色扮演的方式不仅让更多学生参与到了教学活动之中，还促使学生对威胁生物多样性的因素等问题有了深刻认识，有人说道：“保护生物多样性是一个刻不容缓的课题，正是由于人们的不关注，已经有很多生物永远离开了我们。面对生物多样性受到的威胁，我们应该从自己做起，做一个爱护环境和动物的人，保护好生物生存的家园，避免让更多生物离开我们。”学生渐渐明白了保护生物多样性的重要意义，本节课教学目标也顺利达成。

本文探究了农村地区初中生物教学现状以及对策的相关问题，希望可以为诸位教师的课堂教学活动提供有益帮助。在今后的课堂教学实践中，本人也会继续展开相关教学研究，不断提高自身教学水平，努力促进学生生物素养的全面发展，同时也为农村教育贡献自己的一份贡献。

参考文献：

[1]岑文娜.初中生物教学方法[J].读写算（教研版），2013，7（11）：123-124.

[2]董相英.王复兴.分析初中生物教学现状及对策研究[J].科技、经济、市场，2015（3）：80-81.

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