熟练掌握新教材提升《道德与法治》教学水平

段卫保

从2016年七年级学生开始，我们使用人教版部编新教材《道德与法治》。教学一年来，我参加了多次培训，结合自己的教学实际，粗浅地谈谈自己的学习收获和教学心得。

一、熟练掌握新课标，宏观把握新教材

新课标修订工作遵循了两个原则：完善标准原则和与时俱进原则。完善标准原则是指保持大结构不变，注重局部调整，精益求精；与时俱进原则是指紧跟时代发展的步伐，强调以社会主义核心价值观为引导，充分体现以人为本，为学生成长服务。新教材是三年六册，旧教材是三年五册。新教材继承了德育回归生活的课程理念，教材是教师教学和学生学习的工具，突出了内容活动化与活动内容化的要求，体现了人文性、实践性、综合性等特点，发展了立德树人是教育的根本任务，突出了社会责任感、创新精神、实践能力。基于课标的修改，新教材有两大变化，变化一强调“以初中学生生活为基础”，变化二明确“以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的”。

二、明确教材编写原则，更有利于教学

1.以社会主义核心价值观为统领

在国家意志、社会良序生活的需要与青少年成长之间、青少年自身的学习与生活需要之间找到一种既科学又艺术的联结与契合，让核心价值观的思想之光照亮生命，进入青少年的精神世界。

2.努力体现课程的综合性

综合伦理道德、心理、法律、国情国策四大领域的知识；有机融整情感态度、行动能力和知识认知；突出强调活动性学习方式。

3.力图实现课程功能

《道德与法治》课程作为专设课程，必须依托相关知识，但根本在于价值观教育，在于影响人的情感态度行为的改变，影响人的德性与人格健全。整个教材设计及教学归宿是超越知识，指向价值教育。

4.遵循循序德育育人规律

它指的是特定学习主体进行道德学习与法治学习的规律。既要和其他学科一样遵循初中学生身心发展的规律，又要遵循学生思想品德形成与发展的规律。

5.注重思想引领，强调思维能力培养

教材力求遵循一定的思维演进路径，引领学生思想认识的不断深入或扩展：“经验导入—聚焦主题—正面陈述—揭示矛盾—有递进或有扩展地进一步分析—更为普遍的通则”。活动设计关注对思维能力的训练。

6.满足多样化的需求

采用开放式提问、开放式讨论、开放式留白。素材选取上，落实了教育立德树人的根本任务，突出了社会主义核心价值观，体现中华优秀传统文化教育。

三、新旧教材对比，有利于更新教学观念

1.新教材比旧教材增加了大量插图，而且更贴近学生生活实际

插图关注学生成长，关注学生原有认知，以学生的困惑和问题为中心，不断探索思考，有效激发学生学习思想品德的兴趣；插图更符合学生的认知规律和品德形成规律，便于教学。

例如七年级上册第一课中学时代《中学序曲》的第一目题“新的起点”，新教材比旧教材增加了插图，插图来源于学生生活，画面内容通俗易懂、直观形象，学生自然而然联系起自己的开学经历，恍然大悟，原来书上讲得都是自己的亲身经历，从而拉近了学生与书的距离，消除了学生对《道德与法治》的恐惧感，因为家长在开学前夕对孩子说：“初中《道德与法治》跟小学不一样，它是要中考的，你要好好学，不能像小学那样了。”孩子一听说要中考的，就有了心理压力，要中考的肯定比小学深奥。现在实际上课，没有想得那么深奥，他就高兴起来了，开始对这门课产生兴趣，积极举手回答问题，课堂氣氛很活跃。

2.新教材每一课都会介绍中外经典书，渗透中华优秀传统文化教育，这是旧教材无法比拟的

还是以七年级上册为例，第一课第六页“探究与分享”，介绍了许多书和所属种类。

寓言：《伊索寓言》。

神话：《山海经》。

历史：《上下五千年》。

诗歌：《诗经选读》《唐诗宋词三百首》《志摩的诗》《繁星·春水》《舒婷的诗》《泰戈尔诗选》。

散文：《朝花夕拾》《萤窗小语》《山居笔记》。

第一单元 成长的节拍

第二课第十八页介绍伟人毛泽东读了哪些书。

毛泽东出生于湖南省湘潭县韶山冲南岸上屋场，他九岁进入私塾，熟读《论语》《孟子》《大学》等，这为他后来的“古为今用”奠定了基础。十四五岁时，他白天在地里干活儿，夜晚帮助父亲记账。尽管这样，他还是如饥似渴地阅读能够找到的一切书籍，对《三国演义》《水浒传》等小说尤其喜爱，能够熟记其中的一些故事。难能可贵的是，他在阅读中善于独立思考。这些对于毛泽东后来数十年的革命生涯、显然是有启发和帮助的。

第十课第一百一十八页，介绍了《钢铁是怎样炼成的》及电视剧剧照，比旧教材增加了剧照，图文并茂，增强了学生读的兴趣，符合七年级学生的认知规律。

保尔·柯察金是苏联作家奥斯特洛夫斯基的作品《钢铁是怎样炼成的》中的主人公。他是这样来理解生命的：“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。人应当赶紧地、充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。”

3.新教材增加了思维导图，旧教材上没有思维导图

新教材引领学生思想认识的不断深入或扩展，关注学生思维能力的训练。例如：

四、对今后教学的几点建议

1.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动和组织形式，充分利用学案教学中的小组讨论环节，引导学生探索的欲望，培养学生的创新意识。

2.创造性地使用教材，及时把社会中新的信息、科学技术的新成果、学生生活中新的问题和现象等应用到教学中。

3.引导学生读经典：读世界文化经典、中华文化经典、山西文化经典，提升学生的文化底蕴，提升学生的综合素质。

编辑 李博宁endprint