汉语言文学在网络环境下的传播新手段

摘要：汉语言文学作为中国文化的象征学科，它是一门主要学习汉语知识和中国传统文学文化的基础学科。在网络技术迅速发展的冲击下，关于汉语言文学传播新途径的探索势在必行，对汉语言文学的未来发展前景有一定的现实意义。

关键词：汉语言文学 网络 传播

中国作为世界上的第一人口大国，也是全球第二大经济主体，综合国力的增强使汉语言进一步走出“国门”，汉语已成为全球语言交际系统中的一种普遍现象。便利的网络环境，为汉语言文学的传播和发展带来了良机，但是也为汉语言文学的传播带来了一定的挑战，面对挑战，如何更好地传播汉语言文学，是值得大家深思的一个问题。本文将从汉语言文学在新旧不同的教学环境中对比分析，进而探究新形势下与时俱进的传播手段。

一、传统教学模式下的汉语言文学的传播发展状况

汉语言文学作为一门文学学科，主要引导学生学习汉语和中国传统的文学知识，这门学科历史悠久而古老，是了解中国历史、中国诗词歌赋等文学样式和文学作品的一个途径。在互联网不发达的传统教育模式下，学习专业知识的方式相对比较固定，对于文字为主的汉语言文学的学习，主要以课堂教学为主和自主阅读学习为辅。

课堂教学中，传播汉语言文学知识的主要是纸质版的教科书，同学们在老师的引导下，一起走入文学的世界中了解文学的发展和不同的文学作家。大家都是在纸质版的书面材料中、在老师的点点讲解中学习汉语和了解文学的。这时期在教学中，文学作家给学子们留下的印象大多是书面上的黑白图像和文字介绍，使学生在学习的过程中不免有“死记硬背”的思维痕迹，同时也会使课堂出现枯燥乏味的现象。

课堂教学外，作为汉语言文学的爱好者，能够主动利用业余时间主动阅读自己喜欢的文学作品和人物传记、报纸期刊等，但是仍然离不开纸质版的文学材料。这样的学习并不能推广到所有的学生，因为这是完全靠自觉的，自觉主动性要求比较强，而自我克制力弱的人就不会去主动阅读文学作品，从而导致一系列文学传播中的弊端产生，达不到汉语言文学传播的最终目的。

二、网络环境下的汉语言文学传播新手段

网络技术发达的今天，虽然还是以课堂教学为主，但是课堂上的教学在教学改革新模式的要求下，出现了很多辅助条件。尤其是大学扩招导致高考学生有更多的选择，上大学成为了很普遍的一件事情，这样的扩招现象致使进入到大学的学生身心结构差异太多，个性特点比较鲜明，最终难以一致地接受枯燥的课堂教学内容。加上互联网的产生，同学们更加喜欢多媒体设备播放的各类专业素材，因为它能给学生带来更加新颖、更加清晰的专业知识讲解。同时，网络条件的便利，也提供了更多被学生们接受的其他教学方法，像文学作品的名家阅读、网络平台丰富多样的文学赏析、网络中立体的经典文学形象等增强了同学们在课堂学习中和业余时间里对文学的兴趣爱好，从而能够更准确、更快速地记住汉语言文学专业知识。

网络环境带来了丰富多彩的知识传播空间，有力地减少了传统教学模式中存在的弊端。汉语言的发展传播关系到中国优秀文化的发扬，是中华民族繁荣昌盛的基础，将其发扬光大是我们每一个中国人的光荣职责。新的网络环境下，汉语言文学有哪些新的传播手段？

（一）电子教材的合理应用

纵然是网络环境日益更新的现代，教学中仍离不开纸质教材的运用，但是我们可以根据网络平台的有力条件，在纸质教材中适当增添电子类的教材，例如：在语文教材中某一篇文学作品下添加二维码，学生通过扫描二维码进入电子网络教材，这样可以避免纸质教材的知识面的固定性和死板化。同时，电子网络教材中可以适当增加相关知识的讲解，增加知识点的容量，适合不同学习水平的学生自由选择适合自己的知识点进行反复学习，避免了学习时间和学习地点的限制性。

汉语言文学的传播过程中适当应用电子教材，能够使汉语言文学的教学范畴更加宽泛，并给学生带来更多的学习乐趣，同时实践了与时俱进的教育教学理念。

（二）智能手机在课堂教学中的适当运用

在新的教学改革要求下，课堂教学中融入了新的教学模式，“翻转课堂”正逐渐成为了当前教学改革的新趋势和潮流，不管是大学、中学还是小学，都在试探性地进行着这一尝试。而翻转课堂的教学模式离不开的一个部分是课堂中的视频教学，这对于以前的传统教学方式中是不可能存在的，有着也得力于网络信息化的发展，网络平台的推广。

在“翻转课堂”汉语言文学知识的教学中，老师可以在备课时准备好本节课所要讲解的相关视频材料，同学们通过对视频的观看学习，共同合作探讨思考问题，运用智能手机连接学校的公用网络，在有网络的情况下通过手机客户端进行答题或者讨论，从而实现学生的自主探究学习和合作学习，同时也通过自己的亲身参与，使抽象的汉语言文学知识更加具体化，使文学作品中的人物形象更加立体化，加深学生的学习印象，更容易地吸收汉语言所带来的文化趣味。

（三）微信公众号的合理运用

对于汉语言文学知识的传播，利用当前最为流行的微信公众平台，便于学生随时学习的方式，这不失为一种明智的选择。通过对各个文学样式进行分版块建立公众平台号，让本专业的学生进行关注，老师定时上传这一文学样式的相关知识点，可以穿插精美的静态或动态图片，也可以上传朗诵的标准音频和悦耳动听的经典音乐。另外，老师完全可以自己制作微视频上传，便于学生打开听讲。与此同时，要为这个文学版块起一个精致的名字，像类似于现在比较流行的让耳朵聆听人生的智慧的“老子道德经”、以词会友的“宋词”、红楼一梦深如海、共结平生不了缘的“红楼梦赏析”等文学版块。

结语

在日益更新的网络环境作用下，汉言语文学的传播应与时俱进，紧随新时代的要求，采用和网络环境要求相适应的教学方式，避免语言理论知识传授过程中容易出现的抽象性和枯燥性。积极运用新的网络教学模式，提高学生的积极参与性和主人翁意識，实现学生的探究合作、主动思考、学会学习的综合全面发展。

但是，面对有着机遇和挑战的新的网络环境，汉语言文学作为传承中华优秀文化的一门学科，在传播学习的过程中要不时地总结教学过程中的经验、吸取教训，做到扬长避短。促使学子们能够真正全身心地投入汉语言文学的学习，实现自己在文学素养和内涵领悟、灵活应用实力的提升，更好地做到正确运用汉语言向全世界展示中国的传统文化文学知识。

参考文献：

[1]韩啸.微信公众号：网络文学传播的新生态[J].新闻爱好者，2016，09：43-45.

[2]陈晓洁.媒介环境学视阈下文学与媒介之关系研究[D].山东大学，2012.

作者简介：孔艳霞（1984—），女，河南开封人，研究方向：汉语言文学。endprint