中学语文课堂教学中语文素养的培养策略

吴佳

摘 要：语文素养的概念涵盖多个方面，语文素养以语文知识为精神资源和基础工具，以语文能力为客体化表现。中学语文课堂教学是培养学生语文素养的主要平台，对素养培养重要性的低估是历史遗留问题，要求教师提出具有针对性的一般性培养策略和差异性培养策略。有益于中学教师设计课堂教学，培养学生的语文素养，对其他学科的教学也具有参考意义。

关键词：中学教学；语文素养；培养策略

语文素养是比语文能力和语文知识更广泛的概念，语文素养以语文知识为精神资源和基础工具，以听说读写的语文能力为客体化表现形式。本文首先提出了中学语文课堂上必须培养学生的语文素养，在此基础上深入阐述了语文素养的一般性的具体的培养策略，最后针对学生的差异性提出具体的特殊的差异性培养

策略。

一、语文素养培养重要性分析

20世纪，教育界以及国家教学大纲将教学目标局限于语文知识、能力等具体技能的传授，将语感、文化素养等高级语文素养归属于语文知识和语文能力，而语文知识和语文能力的主体概念是知识和能力，这就在实际教学中挤压了语文素养涵盖概念的空间，使得教育界忽视了培养学生的语文素养。语文知识最终只有转化为语文能力才成为有效知识，而语文素养更是后者提高后的高层次产物。语文素养的欠缺会影响学生的进一步学习、就业以及事业人生的发展。语文素养包括的对不同文本的理解、分析和记忆的能力，直接影响学生对其他学习知识的学习效率、学习程度和学习结果，语文素养概念涵盖的交流沟通能力与技巧直接影响了学生的社交、应聘求职、恋爱、谈判、伙伴交际等社会活动能力的发展，甚至决定了学生自身人生、职业发展的速度和进程。某种程度上可以说，其他能力相同的学生，语文素养更好的将更有可能取得更大的成绩。以上分析表明，增强学生语文素养至关重要，加之长期对于学生语文素养培养的重视程度不够，中学课堂教学中培养学生的语文素养是重要且急迫的。

二、一般性培养策略的具体实施与设计

语文知识和语文能力是培养学生语文素养的基础，扎实的语文知识意味着学生用足够的材料和工具去运用语文，而语文高质量的运用恰好是高水平语文能力的最佳表现，语文能力的优秀是语文素养的外化。学生语文素养高，说明其基础知识扎实，能力较强，并在此基础上有了提高和升华。

课堂时间短、空间小，无法提供充足知识。研究教学规律，针对学生具体情况，制订教学计划，并有效实施才能提高语文能力，进而真正培养语文素养。首先，应培养学生自学能力。其次，合理化课堂练习和课后练习，让学生在动手、实践中增强能力。再次，向学生介绍更多高质量的语文素材，如文学名著、影视作品、演讲视频，辅以自排话剧、相声、歌咏等主动形式，综合提高听说读写能力。最后，与家长配合，营造家庭的学习环境。

提高授課者的语文素养，后者的培养更多地不是通过有形手段实施。无形化指教学过程和日常交际中，教师和学生在沟通中培养了学生的语文素养，素养通过情绪、潜意识等媒介传递。作为教师，应该在熟悉大纲教学的基础上，博闻强识，比学生读得更多、看得更多、说得更多、写得更多，以期提高自身语文素养，最终学生的语文素养得以在无形中提高。

优化师生沟通。教师与日常的聊天沟通的方式培养学生的素养，更有效迅速。学生只有喜欢、敬佩老师，才会激发出强烈的学习动力，才会投入更多精力去学习、练习。

三、差异性培养策略的具体实施与设计

针对个体学生的知识储备设计不同的教学方案。源于学习基础、兴趣和人生阅历的不同，学生对于语文知识不同领域的了解掌握情况因人而异，语文能力也不尽相同，对于听说读写的天赋和学习热情存在差异。教师为了培养不同学生的语文素养，查漏补缺，增其所长，教学内容和作业练习必须针对每个学生的具体情况。

课堂常规的教学过程与个性化授课互补。课程大纲教学是提高学生一般素养的有效手段和重要基础；对于一些有天赋和特长的学生，教师应该鼓励之、激励之，培养个体学生的独特语文

素养。

语文素养的培养不应局限于课本的读写，更应增加丰富多彩的课外视听内容。相比文本的读写，视听媒介永远丰富多彩的信息，是传统的纸质媒介所涵盖不了的。

本文分析了中学语文课堂教学中语文素养培养的重要性，在此基础上提出了中学语文课堂教学中语文素养培养的主要策略。长期以来，语文教学重视语文知识和语文能力的培养，忽视了语文素养的培养。语文素养的培养十分重要，必须重视。语文素养的一般性培养策略，要求加强语文知识和语文能力的培养，需要提高教师自身语文素养，优化师生沟通。语文素养的差异性培养策略，针对中学生具体情况，要求针对不同学生的基础制定不同的教学策略，需要将课堂常规培养与个性化教学相结合，语文素养的培养不应局限于课本的读写，更应增加丰富多彩的课外视听内容。本文的研究对于中学教师的教学有实际指导意义，对教学研究也有一定价值。

参考文献：

[1]李冲锋.论语文素养及其培养[J].当代教育科学，2015（18）.

[2]刘春丽.新课标下高中语文素养教育策略研究[D].山东师范大学，2015.

？誗编辑 张珍珍endprint