初中语文教学中对学生创新能力培养的策略探究

关颖

摘 要：为保证学生语文学习能力有所提升，在初中语文教学时，教师必须按照学生学习能力和教材内容设计语文教学模式，并在这个过程中培养学生创新能力，在提升学生语文学习能力的同时，满足教育行业发展的全部需求。就初中语文教学分析，并按照学生语文学习能力制定创新能力培养策略，确保学生语文学习能力和创新能力都有所增长。

关键词：语文教学；创新能力；培养策略

为响应社会发展需求，我国教育行业改革力度有所提升，在这种条件下初中语文教学模式发生了空前改变。针对这一点，需要初中语文教师更新教学观念，在实施初中语文教学的过程中，培养学生创新能力，这对于减少初中语文教学中出现的问题，提升学生语文学习能力有着不可忽视的作用。为保证初中语文教学中学生创新能力培养的目标得以落实，制定相关策略势在必行。以下笔者将对初中语文教学中对学生创新能力培养的策略深入分析，使学生对创新能力培养教学模式有一个全面的了解。

一、更新教育观念，创造创新环境

对于初中语文教学来说，在培养学生创新能力的过程中，必须对传统教育观念进行优化更新，并按照新型教育理念创造良好的语文教学环境，在提升学生语文学习能力的同时，培养学生创新能力。除此之外，在对学生进行创新能力培养的过程中，应彰显学生主体地位，这对于减少初中语文教学过程中出现问题起到无可替代的作用。由于初中生心智并没有达到完全成熟的状态，传统教学模式并不能实现学生创新能力培养的目的，这就需要教师采取适当的教学理念，并在这个过程中创造创新性教学环境，激发学生学习语文知识的兴趣，使学生创新能力的培养目标得以落实。比如，在学习《背影》一课时，教师在向学生讲述这篇课文时，可以按照教材内容创设相应情境，确保学生在相应情境中感受作者在写这篇文章时的心情，使学生对“亲情”这一词汇有更深入的了解，并要求学生叙述和自己有关的亲情故事，在良好的教学环境中完成整堂课学习，保证学生在思考亲情内涵的同时，提升自身语文学习能力，这对于有效实施创新性教学，积极培养学生创新能力等有非常重要的作用。

二、创设问题情境，激发学生创新意识

理论上来说，创设问题情境，能够充分发挥学生创新意识，进一步实现在语文教学过程中培养学生创新能力的目的。在创设初中语文教学问题情境的过程中，需要保证教师和学生处于相互提问的状态，在培养学生创新能力的同时，拓展教师思维，为后期初中语文教学提供有效参考依据。学生在解答相应问题时会出现解答错误的情况，在这种情况下，教师必须引导学生自己找出正確答案，并在这个过程中指导学生积极思考，使学生将自身对相应问题的见解充分表达出来。除此之外，在这个过程中，教师还可以按照学生自身学习能力设计一些较为复杂的问题，学生在解答相应问题时能够实现自身思维拓展的目的，激发学生创新思维，使得学生语文学习能力有所提升。比如，在学习《事物的正确答案不止一个》一课时，教师可以按照教材内容向学生提问相关问题，要求学生深入分析相应问题，在可能的条件下提出多种解决方法，这就在无形中锻炼了学生的创新性思维，对于培育学生自身创新能力也有非常重要的作用。作为学生在初中时期接触的第一篇议论文，《事物的正确答案不止一个》中心主旨刚好是“如何成为一个具有创新性思维的人”，因此，在进行这篇课文讲解时，教师应站在提升学生创新性思维的层面上进行语文教学，使学生在学习这篇课文时自身创新性思维得以提升，有效落实培养学生创新能力的目的。

三、训练学生想象思维

想象力作为培养学生创新能力的关键，在初中语文教学中，要求教师必须采取适当措施训练学生想象思维，在提升学生语文学习能力的同时，培养学生创新能力。在训练学生想象思维的过程中，需要教师按照教材内容找准想象切入点，并要求学生利用相应切入点进行文本后续创作和编写，借以实现学生想象思维训练的目的。比如，在学习《天上的街市》一课时，教师在对学生讲述课文内容时，要求学生按照课文内容继续往下创作，潜移默化地训练学生的想象思维，在提升学生语文学习能力的同时，培养学生的创新能力。

总的来说，在进行初中语文教学过程中，必须加强对学生创新能力的培养力度，这不仅能够提升学生的语文学习能力，对于推进我国教育行业发展也有无可替代的作用。在进行学生创新能力培养时，应对学生自身学习能力和发散思维等方面有一个全面的了解，减少初中语文教学问题，确保学生创新能力培养的目标得以落实。

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