提高初中历史教学效率的方法探究

摘 要：传统的教学认知是把历史作为一门非重点学科，随着课改的不断深化，初中历史得到了重视。初中历史教学可以提高学生的人文素质，能够让学生深刻了解中国历史和文化，然而，在当前初中阶段的历史教学中，教师的教学方式仍存在一定问题，导致初中历史教学效率较低，对提高初中历史教学效率的方法进行探究，以期能为教授历史课程的同仁提供参考。

关键词：初中历史；教学效率；方法；对策

初中历史是一门趣味性极强的综合科目，学生对历史学习产生兴趣后，会发现历史具有真实性和过去性的特点。历史中记载的人物是过去时人物的活动，是极具故事性且丰富多元的。但是初中历史教材中记载的历史人物和事件与初中学生生活的时代相隔甚远，初中生在学习中无法身临其境地去感受历史的真实。而如果初中历史教学在课堂讲授中方法不合理，那么就会让学生觉得历史是非常枯燥的，所以本文主要结合笔者实际工作经验探讨提高初中历史教学效率的方法，以为相关教师提供参考。

一、提高教师的自身素质

初中历史教师是学生对国家历史和文化进行深入了解和掌握的桥梁，作为教师，首先要提高自身综合素质，包括专业知识、教学技能和思想修养等。初中历史教师要具备高尚的职业道德和高度的教学热情，要保证对历史教学工作的热爱，只有这样才能使他们在课前的准备工作中详尽地从各个方面对教学内容、方式进行考量，设计有效的教学方式让学生热爱历史学习。

（一）恰当使用形象语言

形象语言在初中历史教学中的应用可以使历史事件和人物的叙述更加传神，因为语言是知识传授的基础，对于初中学生来说，他们希望初中历史像小说、电视剧一样有趣。教师在教学过程中最忌讳的就是照本宣科，只有用诙谐幽默的语言来展示历史事件，才能让学生像听故事一样在不知不觉中愛上历史学习。如在讲授《唐朝的对外交往》关于“晁衡与鉴真”时可以引入李白的诗词《哭晁卿衡》，通过多媒体课件展示出来，让学生对唐朝时的对外交往有一个清楚的掌握。

（二）渗入真实情感

初中历史讲授最大的特点是还原历史的真实性，所以教师要在讲授中让学生体会到每一件历史事件背后的真情实感。教师要保证学生在学好基础知识的同时将思想和情感与历史事件相融合，这就需要教师在课堂讲授中注意情感的流露，引导学生在掌握历史事件的同时感受历史情怀。

二、精心设计教学方式

（一）虚拟历史情境

初中历史教师的讲授绝大多数都比较保守，基本是按照农业、手工业、商业和城市发展等发展主线进行讲授，但是这种保守的教学方式使学生学习到的知识也是死板的。要想提高教学效率就需要进行教学方式的创新，如在《唐朝经济的繁荣》中可以让学生想象回到了唐代，变成唐代的手工业人、农民、皇帝、官员等，进行角色扮演。这种虚拟的扮演方式可以让学生在课堂上始终处于活跃状态，对课堂教学效果有很好的促进作用。

（二）采用辩论式的教学方式

中国历史久远，文化底蕴深厚，对历史的分析要基于对历史事件的熟练掌握。在实际课堂讲授中可以将探究历史事件的主动权交到学生手中，让学生在课堂上进行辩论，得出自己的认知结论，以推动学生学习的积极性，提高学习效率。

三、提高学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，如何提起学生的学习兴趣是初中历史老师需要研究的一个问题。首先，教师要以身作则，自身要重视初中历史的教育，以带动学生进行历史的学习。教师要对中国历史进行深入研究，寻找学生感兴趣的点，将这个点融入课堂教学中，以提高历史教学效率。其次，学生本身也要重视历史学习，因为历史可以帮助学生增强文化底蕴，提升学生的综合素质，为未来走入社会奠定基础。学生对历史的学习兴趣还体现在主动探索历史知识，从内心深处喜欢历史，不是被动学习，死记硬背。

四、整合教学资源

教学研究永远是无止境的，在科技发展的时代，新的教学方式和理念层出不穷。初中历史教师要站在改革的前沿，与时代发展要求同步，运用先进教学手段完善教学工作。在教学课堂演示上要多利用多媒体课件等先进教学方式，利用文字、图片和视频等将历史事件与现实结合起来，给学生展示更形象的资源。在展示时要注重历史的厚重感，对事件的关键时间点进行标注，以提高历史教学效率。古代发生的事件与当今时代也会有相似，要多利用学生身边发生的事件来展示历史事件，将历史内容与学生实际生活紧密联系，加强资源的整合，在以学生为本的理念下让学生对初中历史感兴趣，并进行深入探讨，加强学生对历史的理解。

总之，初中历史与其他基础学科一样重要，不管是教师还是学生都要改变历史是副科的想法，要重视历史教学和学习。在实际教学中教师要提高自身综合素质，改变教学方式，注重资源整合，以专业的眼光，以学生的学习需求为切入点来提高初中历史教学效率。

参考文献：

[1]李雪.新课改背景下如何提高初中历史教学效率[J].文理导航旬刊，2016（6）.

[2]刘伟平.浅谈如何提高初中历史课堂教学效率[J].教育教学论坛，2013（28）.

作者简介：王立波（1964），男，吉林省通化县人，通化县四棚乡中学教师，中教二级。研究方向：历史教学。

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