基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究

陈光梅

摘 要：信息技术课程是基础教育阶段不可忽视的课程。这一课程既可以让学生的信息化意识得到加强，也可以让学生借助这一课程所传输的时代性内容迎合现代社会的发展。基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用，可以让教师的教学质量得到有效提升。主要对翻转课堂应用于初中信息技术课程教学的原则和相关的应用措施进行探究。

关键词：翻转课堂理念；初中信息技术教学；课前学习；课堂教学；课后复习

基于翻转课堂理念的课堂教学模式是顺应国家“新课改”需求的教学模式。根据国家十八大会议精神的有关内容：提高教育质量、培养学生的创新意识已经成为我国教育事业新时期所面对的重要问题。对翻转课堂教学模式的应用问题进行探究，可以有效促进我国教育事业的发展创新，也可以为学生信息素养的提升提供帮助。

一、翻转课堂应用于初中信息技术教学的原则

1.“三基本”原则

在传统教学模式下，教师在课堂教学过程中发挥着教学活动的组织者和教学活动策划者的作用[1]。基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用，要求教师对自身在教学活动中所扮演的角色进行适度转变。在对学生的知识面进行拓展的过程中，教师需要对以下因素进行关注：一是基于翻转课堂的基本理念教学；二是对学生基本的信息技术学习方法与信息素养的培养；三是基础信息技术知识技能的应用过程，发展性培养目标的应用，是对翻转课堂应用效率进行提升的有效方式。

2.“因材施教”原则

基于翻转课堂的教学模式可以让教师借助课前学习和课堂提问等方式培养学生的自主学习能力。针对不同学生在知识领悟力、学习能力和注意力等方面所表现出来的差异性，教师可以通过组织学生进行自主性提问的方式，对每个学生的学习程度进行了解，进而借助任务分层布置方式开展教学。学习难度与学生学习能力相对应的教学模式的構建，可以让信息技术课堂的教学质量和教学效率得到有效提升。

二、翻转课堂理念在初中信息技术教学中的应用措施

1.课前学习阶段的应用措施

初中阶段的信息技术课程具有偏基础性和综合性的特点。国家精品课程资源网站和网易公开课等网站中的优质视频教学资源进行应用，可以让不同学习水平的学生接收到最新的信息技术内容。以广西信息技术教材中的《windows寻宝路线》一课为例，这一课要求学生借助课堂学习了解文件的搜索方法、主要图像文件的格式和文件类型等知识。在视频课件的准备过程中，教师可以借助再现录制视频软件完成微视频课件的制作。为了对学生的学习兴趣进行充分激发，教师在制作视频中，也可以设置一些与本课内容有关的练习题目。（如文件夹与文件之间的区别、计算机中的主要文件类型。我们应该如何管理计算机中的文件等。）在对学生的基础应用技巧进行检测的过程中，教师需要遵循知识与实践相结合的原则，以便在帮助学生强化自身知识结构的基础上，提升他们的知识应用能力。

2.课堂学习中的应用措施

翻转课堂模式在信息技术课堂中的应用，可以让学生在课堂教学中的主体地位得到强化。在这一教学模式下，课前学习与课堂学习之间具有较为密切的联系。在课堂学习阶段，学生需要将自己在课前学习过程中遇到的问题提供给教师。教师在对学生所提出的问题进行分析的基础上，可以对学生在学习过程中遇到的共性问题进行讲解。以广西信息技术教材中的进制问题为例，学生在课前学习阶段可能会出现对十进制、二进制、十二进制和六十进制混淆的问题。对此，教师在课堂上可以通过示例讲解的方式，对十进制、二进制的计算方法进行明确。在与Excel办公软件有关的内容的学习过程中，Excel中的“条件格式”功能是学生难以理解的内容，因而，教师可以在课堂上对条件格式的操作步骤进行重点讲解。

3.课后复习阶段的应用措施

课前学习与课堂教学环节可以让学生对课程内容进行深入理解。有效的课后复习可以提升学生前两阶段的学习效果。在传统教学模式下，教师往往会通过为学生布置课后作业的方式，督促学生对所学知识进行应用。在基于翻转课堂理念的教学模式应用于初中信息技术教学以后，教师可以在课后复习阶段沿用这一措施。在为学生布置课后学习任务以后，教师需要让学生借助课后学习任务进行复习反思，进而加深对所学知识的记忆[2]。以广西初中信息技术教材中的调查报告撰写为例，这一部分的核心内容为Word和Excel办公软件的使用方法。教师在采用基于任务驱动的翻转课堂教学模式以后，可以让学生借助课堂上所学习到的技巧对课堂上编写的文档进行修饰。这一过程可以让学生的创造激情得到充分发挥。

总之，翻转课堂教学模式在初中信息技术课堂的应用，可以让学生的个性化学习需求得到充分满足。在尊重学生主体地位的基础上，指导学生有效开展自主学习，可以让信息技术课程的教学质量得到有效提升。

参考文献：

[1]惠垚.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用[J].考试周刊，2017（52）：145.

[2]孙伟.基于翻转课堂理念的初中信息技术教学模式的应用研究[J].考试周刊，2017（39）：141.

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