浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用

徐爱娟+蔡高翔

摘 要：随着科学技术的发展，信息技术也趋于成熟，与社会上的各行各业都产生了一定程度的融合。同样，信息技术在初中英语教学中也存在着很大的应用空间。在信息技术功能性的基础上，提出了一些有利于初中英语教学的应用措施。借助多媒体技术的应用和互联网上庞大而丰富的资源共享，方便了老师的教学，提高了学生的学习效率，增加了学生自学的渠道，营造出一个丰富多彩的教育环境。

关键词：信息技术；初中英语；教学应用

随着社会改革的逐步深化，现代的信息技术飞速发展，日趋成熟。在各个领域都能够产生一定的积极影响，从而推动它们的发展。初中英语教育也是如此。信息技术的应用为其打开了一个全新的领域。信息技术的辅助教学，让初中英语学习中听、说、读、写这四个重要的方面都得到了强化，提高了学生的学习效率。由此可见，信息技术的合理应用已成为初中英语教学的重要途径。

一、多媒体技术下的创新课堂

传统的初中英语教学课堂方式一成不变，都是采取“老师讲，学生听”的模式，一方面，学生被动接受的学习方式效率低下，甚至会出现厌学的情况；另一方面，老师授课的过程举步维艰，老师也会逐渐失去教学的热情和动力。而有了多媒体技术的加入一切都发生了改变，例如，在教授“What does he look like？”這一单元的时候，老师在备课的时候搜寻一些来自不同国家的、面部特征较为明显的人物肖像图在课堂上给学生练习口语表达。然后让他们之间相互描述对方的相貌特征，这样通过多媒体技术引入图片、视频的教学方式让学生的眼、口、耳等多种感官都得到了运用，充分激发起了学生的学习兴趣。这样既能够活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，又锻炼了学生的口语表达能力，加深了知识的记忆。不仅仅是这样一个单元可以运用这种方式，所有的课程都可以应用，老师要明白课堂的主体是学生，老师只是起到引导的作用。通过多媒体技术展示一些图片、视频，开阔学生的眼界，丰富学生的知识储量，营造一个全方位、多元化的学习环境，同时多给予学生自由表达的机会，一步一步地引领学生达到既定的学习目标，课堂的教学质量和学习效率都得到了保证。

二、信息传播载体的合理使用

信息技术的一大重要产物就是智能手机，随着它的普及，学生接触到它已然成为一个平常的现象。然而，由于没有科学合理的示范和引导，大部分学生只是将它当成一个游戏娱乐的工具。其实不然，它也可以成为我们学习的工具，老师将一些课堂上的重要知识点和一些有趣的英语故事、新闻、视频等都转化为可供下载的格式，让学生通过智能手机这一类信息传播载体下载练习，取代以往的复读机等等，音质和功能的提高学生的学习效率也随之上升。不仅如此，老师在课堂上也可以通过教学设备播放一些强化课本知识的音乐、视频等等，例如，在“Can you play the guitar？”这一单元，就可以播放一些优美的吉他音乐，例如，my love，lemon tree等等，让学生在悠扬的音乐中记忆知识，一定能达到事半功倍的效果。同时英文歌曲的欣赏也能够提高学生的英语语感，这样潜移默化的影响会对学生的英语学习起到很大程度上的促进作用。只要信息传播载体有了科学合理的使用方式，就能避免学生沉迷于游戏娱乐而忽略学习的重要性，同时学生的学习方式也得到了增加，将学习从课堂上拓展到日常生活中，是英语教学的一个质变。

三、网络资源共享的自学方式

众所周知，学校里的所有学科包括英语教学都不可能顾及所有学生的感受，只能找到一个符合大众的教学方式实行授课。事实上因为各个学生的学习方式和接受能力都不尽相同，这样的教学方式是不能够满足所有学生的学习需求，这就需要学生拥有一定的自学能力。以往可能学生在查缺补漏的过程中还存在着一定的难度，但是在信息技术飞速发展的今天自学已经不成问题。例如，英伦网，它可以让学生了解英国的风土人情，社会各个领域的消息都能够通过纯正的英语了解到。

总而言之，初中英语的教学已经迎来了一个全新的时代，现代信息技术的应用为初中英语的教育打开了一扇崭新的大门。多媒体技术、网络资源共享和信息传播载体的合理运用区别于传统的填鸭式教学，充分锻炼了学生听说读写的综合能力。当下的课堂中，学生才是主体，信息技术的加入让学生的口语表达、语言组织能力都得到了锻炼，符合国家综合型人才培养的目标，是教育发展改革的大势所趋。当然，我们也不能过度依赖便捷的信息技术，只有最适合学生实际需求的方式才能将教学的效益最大化。

参考文献：

[1]付广英.浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中国教育信息化，2010（8）：44-46.

[2]韦春菊.浅谈现代信息技术在初中英语教学中的应用[J].中华少年，2016（10）.

？誗编辑 温雪莲endprint