新课程背景下小学数学教学生活化的研究

何鹏

摘 要：随着时间的推移，在现实社会中，国家和正付对于人才要求变得越来越高，而在现有的教育方法下培育的人才有时并不没有达到国家和政府的预期。为了解决这个问题，我们的国家和教育部门开始改革教育的方式方法，借助新课程改革的趋势培养出现代生活所需要的人才。近年来我们的小学数学就进行很多优良的改革。其中在我看来，最有效的小学数学教育的改革方法是在我们的初级数学中生活化的学习。其实在我们小学的数学学习过程中，这种新的教学方法已经持续了好几年，但在仔细研究之后发现，虽然数学学习生活化是一种很好的教学方法，但在具体的学习中，教育者们也发现数学的生活化教学也存在些许问题，本文也将对这些问题提出些许探讨。

关键词：小学数学；教学生活化；存在问题；相关措施

数学教学的生活化不仅仅只适用于数学，他更是教育上的一种改革。且数学是所有学科胡基础，所以数学教学的生活化更为至关重要。本文就教育生活化的概念以及在教育生活化新课程改革中所有应当做到什么；以及在进行生活化教学中的实践方法等多个方面来阐述。

一、教学生活化的相关概念

（一）具体概念

数学生活化的教学泛指数学学习和生活的结合。在学习过程中，教学增加了生活中典型的例子，提高了学生在学习过程对知识的了解，将科学和文化知识整合到生活中，并提高了学生生活的实际能力。实际上数学教学生活化的本质就是；使用理论知识来管理实践，使用实践来测试科学和文化知识，并真正地将生活和知识融入进日常的生活中去。

（二）教学生活化的优势

教学生活化的教学效果是非常显著的。它能够允许学生在处于轻松愉快的生活环境下完成科学与知识的基本学习，而且能够将生活中需要使用到知识应用到日常的生活中去，这是对学生学习效果最有效的一种考验。对学生来说，这是进一步的理解与融合，不仅在学习的过程中提高自身的科学与知识水平，而且改善了个人对于知识的应有能力。

二、针对教学生活化应用过程中存在问题的解决策略

（一）树立正确的教学生活化观念

1.学校应当在教学生活化方面做到。学校必须明确意识到进行新课程改革的重要教学意义，在教学生活中合理的制定教学培训课程，以促进新课程改革的速度，适当的进行教学方面的学术辩论，以便教师能够不断地接受新的教育理念，不断接触新的教育方式培训，并将学这种教学方式纳入到学校的教育系统中去。让學充满蓬勃的朝气，让学生感受到竞争和向上。

2.教学者的改变。教师是学生知识的传播者，在学生的学习成长中是至关重要的。为了让学生的学习更加生活化，教师就必须改变自身的传统教学理念，将自身的教学想法彻底融入至新课程下的教学方法中去。坚持在课堂上使用生活化的教学方法，将理论与实践联系起来。与此同时，教师必须不断地与其他同职业者进行适宜的交流辩论，互相学习。为了让学生们真正感受到生活化教学的好处。

3.父母对学生的态度。父母是学生的第一任老师，学生对于知识的生活化方面父母能够发挥出至关重要的作用。教学生活化这种方法并不局限于课堂。在家里，父母可以扮演老师的角色，借助生活的日常小事交到学生，让学生感受到生活与知识密切相关，让学生感受到知识的重要性。更重要的是可以让学生学到的知识接受生活的检验。

4.学生方面。教学的生活化使学生们在学习生活中不在处于被动的学习地位。相反，学生自身的学习变得至关重要。其实，教师和父母能够带给学生的都只是方法，学生才是学习的真正领导者，所以学作为学生必须认识到，在学习的道路上自我学习的重要性，将知识融入生活的重要性。享受知识的带给生活的乐趣。尊重老师，尊重长辈，尊重自己生活中的一切。

（二）为数学教学生活化寻找合适的案例

1.选取现实的生活场景。将教学与实践融合贯通，是新课程改革下教师的重要任务之一。而数学教学生活化的教学方式是两者沟通的桥梁，让知识来源于实践。例如：我们在超市去买东西，算账就会应用到数学。我们在生活中孩子用于游戏的加减乘除24也可以提高孩子对数学的应用能力，并且可以让孩子们再与同学的交流中活跃自己的思维，提升彼此的友谊。

2.构建开放的生活环境。数学的教学不止来源于课堂，他更应来源于生活。我们不论在课堂中学习了什么，他的本质最后还是要应用于我们的日常生活中去的。我们的老师、学校、家长也应当将学生的学习场地开放开来。让学生的思维不仅仅局限于课堂，开放学生的眼界。让他们深刻的意识到学习的重要意义。让数学从各个方面驻扎进学生的生活，让数学千锤百炼。

3.适当地对案例进行处理。在生活中有许多生活化数学学习过程中所需要的案例，但我们有时需要对这些案例进行加工处理作，然后使用它。特别是，我们必须首先消除对学生的身体和智力发展有害的内容，避免对学生的身体和智力上的负面影响。其次，与知识有关的内容没有任何意义的案例也需要改善和避免。最后，我们可以的教师应当对案例有适当的扩张，提高学生对知识的应用能力，但教学中也应当注意学生的实际情况，让学生能够轻松愉快的学习数学。

三、结语

小学数学教学是学生逻辑思维能力形成的重要阶段，对于学生日后学习有着奠基的作用。因此在我们小学数学的教学过程中必须紧紧抓住新课改这一机会，不断使用新的教学方法，更新教学理念，将生活和教学紧密地结合在一起，让学生在轻松的环境下学到知识、掌握知识、应用知识，培养学生的综合能力。

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