健康教育在小儿哮喘临床护理中的应用效果探讨

余婕

【摘 要】目的：对小儿哮喘护理中开展强化健康教育的效果进行探讨。方法：选择收治小儿哮喘患儿60例，所有患儿均于2017年1月至2017年12月在我院接受治疗，随机分为实验组（n=30）和常规组（n=30）。常规组接受常规护理，实验组同时接受强化健康教育，观察两组哮喘急性发作次数、再次住院次数、遵医行为。结果：实验组坚持锻炼、坚持用药、防止呼吸道感染、合理饮食比例均显著高于常规组（P<0.05）。实验组急性发作次数、再次住院次数显著低于常规组（P<0.05）。结论：在小儿哮喘患儿护理中开展强化健康教育，能够显著提升患儿依从性，减少再次住院次数和哮喘急性发作次数，具有较高推广价值。

【关键词】小儿哮喘；健康教育；临床效果

【中图分类号】R446.1 【文献标识码】A 【文章编号】1005-0019（2018）19--01

小儿哮喘为呼吸道疾病的一种，发病于学龄前及学龄期儿童，主要是遗传因素或环境因素造成的。患儿主要存在胸闷、咳嗽、气促等临床表现，其心理和生理健康会受到严重影响。当前临床中针对该疾病主要开展药物治疗，但由于病程较长，患儿在治疗过程中经常出现依从性不高的情况，进而对治疗效果产生影响。相关研究认为，针对小儿哮喘患儿开展强化健康教育能够显著提升患儿依从性，减少哮喘急性发作次数。基于此，本研究选择收治小儿哮喘患儿，对其中部分患者开展强化健康教育，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择收治小儿哮喘患儿60例，所有患儿均于2017年1月至2017年12月在我院接受治疗。其中包括女33例、男27例；年龄范围3～12岁，平均（5.9±1.2）岁；病程2个月～6年，平均（3.5±0.8）年。随机分为实验组（n=30）和常规组（n=30），两组一般临床资料对比差异无统计学意义，具有可比性（P>0.05）。

1.2 方法

两组均接受常规护理，主要内容包括環境护理、病情护理、通气护理、饮食指导、运动指导等。实验组同时接受强化健康教育，强化健康教育措施：（1）疾病相关知识宣教：对哮喘概念、疾病诱因、预防措施等进行详细介绍，让患儿、家长对疾病形成全面的认识。同时对饮食、运动、环境、心理等对疾病的影响进行说明，告知患儿、家长形成健康饮食、运动习惯，保持健康心理等重要意义。（2）提升依从性：对临床治疗的作用和意义进行说明，引导患儿、家长对日常生活中可能引发哮喘的相关因素进行了解，使其能够在治疗中积极配合，减少疾病受到外在因素的影响。（3）哮喘日志指导：指导患儿家长记录哮喘日志，详细记录哮喘持续时间、发作次数，为临床治疗提供依据。强化健康教育方式：通过疾病知识健康教育讲座对哮喘相关知识进行讲解，若患儿家长文化程度较低，则进行口头健康教育，同时依据其薄弱环节开展一对一健康宣教，保证患儿家长充分了解哮喘相关知识。若患儿家长文化程度较高，则向其方法知识宣传手册，引导其通过手册对疾病知识进行了解。若患儿家长对哮喘知识已经有一定了解，那么可针对性进行补充教育。若患儿年龄较大，则通过播放视频、发放画册的方式进行教育。

1.3 观察指标

统计两组急性发作次数、再次住院次数。应用自制问卷评估两组依从性，包括坚持锻炼、坚持用药、防止呼吸道感染、合理饮食等方面。

1.4 统计学处理

本次研究所得数据使用SPSS19.0统计学软件分析，计量资料行t检验，计数资料行χ2检验，P<0.05表示有统计学意义。

2 结果

2.1 两组遵医行为对比

实验组坚持锻炼、坚持用药、防止呼吸道感染、合理饮食比例均显著高于常规组（P<0.05）。见表1。

2.2 两组急性发作次数、再次住院次数对比

实验组急性发作次数、再次住院次数显著低于常规组（P<0.05）。见表2。

3 讨论

小儿哮喘为临床常见疾病，针对该疾病不仅需要进行有效治疗，还需要开展科学护理[1]。而传统护理中护理人员只关注完成基础护理内容，健康知识宣教多流于形式，对于患儿、家长对疾病的认识程度不够重视[2]。针对小儿哮喘患儿、家长开展强化健康教育，依据患儿实际情况选择适当教育措施，能够保证健康教育的效果，使患儿、家属对疾病形成深刻认识。同时还能够让患儿、家长认识到遵医行为的重要性，在治疗过程中积极配合，以实现对疾病的有效控制[3]。并且还能够引导患儿形成良好的生活、饮食、运动习惯，提升机体免疫力，促进疾病康复[4]。最后依据患儿、家长具体情况选择适当教育方式，能够保证教育成效，达到事半功倍的效果[5]。

本研究中，实验组坚持锻炼、坚持用药、防止呼吸道感染、合理饮食比例均显著高于常规组（P<0.05）。实验组急性发作次数、再次住院次数显著低于常规组（P<0.05）。可见，在小儿哮喘患儿护理中开展强化健康教育，能够显著提升患儿依从性，减少再次住院次数和哮喘急性发作次数，具有较高推广价值。

参考文献

童春晓.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性及哮喘控制率的影响[J].中国现代医生，2016，50（15）：131-132.

王小梅，陈芳，李莉等.个体化健康教育对小儿哮喘治疗依从性和哮喘控制率的效果分析[J].中国健康教育，2016，32（4）：362-363，378.

唐伟伟.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].中国继续医学教育，2015，12（9）：261-262.

肖燕.健康教育在小儿哮喘护理中的应用效果研究#[J].中国医药导刊，2016，18（12）：1287-1288.

张小丽.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].中国医药指南，2016，12（3）：632-633.