初中数学高效课堂教学方法探究

林先有

【内容摘要】在最近几年，国家经济教育全面发展，正在朝着全面小康社会的最后冲刺阶段而奋进。这是个新时代，一个日新月异的时代，每一天都伴随着新事物的产生与旧事物的灭亡，每一天都在上演着进化论的法则。不仅是在事物发展中体现着这一观点，在学生时代也在演说着这样的思想。随着社会进步，人们生活水平的提高，社会保障也逐步提高，社会对于学生教育的要求也在变化发展着。学校之间生源竞争激烈，学生间成绩名次竞争更为激烈，你不努力别人就会迅速超过你。作为中学的起步阶段——初中，学校在加强对学生的知识培养的同时，也在不断地探寻各种方法，以最快的方式更好地促进学生学业的发展。初中数学作为学科中的一大主科，占据有很大的位置。家长也格外重视对孩子数学的培养，学好数学不仅能够在生活中得到很好的运用，并且还能提高学生的思维能力，促进其成长。

【关键词】初中数学 高效课堂 教学方法

引言

初中是学生从小学过渡到中学的一个重要时期，在这一时期学生的智力体力等各方面都会得到一个很大的飞跃。同时，孩子在步入初中之后，学业负担加重，学科增多，各方面考查都增多，学生进入到初中往往会有不适应的感触。而初中数学也是一门重点学科，它与小学数学相比更上了一个层次，考查的知识点会更为灵活，难度也会更大。学好数学不仅可以促进学生的思维能力的提高，还有利于加强学生对问题思考的敏锐度，生活能力也会得到提升。对于当今初中数学课堂，很多教学方式还是较为保守的，并未跟上时代的步伐与时俱进，从而教学的效果也不是特别地突出。特别是当今社会普遍提倡高效课堂的号召下，对于教学课堂的改革更要抓紧步伐。本文将就初中数学高效课堂改革作出以下几点探究分析：

一、落实课前预习，促进课后复习

对于上了初中的学生来说，一下子的学科类别增多，考试内容范围扩大，难免会产生不适应的状态。相对于小学的主打语数两科，其他科目便作为次要的综合科目。所以，学生对于重点两大科目的学习，课后时间较为充沛，压力较小。但步入初中，一下子要兼顾到所有科目就会显得有些力不从心。练习太多，知识太多，经常写到半夜才上床睡觉，也成为了初中生的常态。作为教师，对于这类状况更要及时地对学生进行指导教育。一味的疲劳战术不仅不会让你的成绩多考几分，反而还会使其在第二天上课时因为睡眠不足而倍感疲倦，无心听课，这样的恶性循环所带来的后果更为严重。教师应该教导学生，从现在开始做好课前预习的好习惯，上课的时候认真听讲，课后及时复习的模式。课前的预习不会消耗学生太多的时间，但就是这一小段的时间可以让学生快速地了解到第二天所要上课的内容，在第二天上课时学生就能够基本上跟的上教师上课的步伐，将记忆的知识进行加深理解与滚动复习，晚上回家的时候因为上课认真听讲知识点搞清楚了做起作业来也就相当轻松，早早就能完成作业。这样的做法，不仅可以提高学生的学习效率，并且养成这样的好习惯对学生未来学习成长之路也是有很大帮助的。

二、提高自主探究，鼓励积极创新

自主能力对于一个人来说是很重要的一项基本能力，它可以让一个人在没有他人帮助的情况下也可以完美地完成相关的任务，达到成功的彼岸。上了初中的学生，成长速度是很快的，其思想等方面的发展也是有质的飞跃的。在这一时期的学生，思维能力也是最为敏捷，新点子最多的，性情最为张狂活泼。教师在教学的时候更要把握住这一时期学生的性情，调整教学的方案，让学生能够更好地学习。教师要格外地注重对于学生自主探究能力的培养，在教学上应该尽可能地放手让学生自主地完成问题，自主地去探索找到正确的答案。例如，教师在上课时，可以就某一练习当中的难题交给学生，让学生组成几个小组，小组之间PK完成题目的解答。哪个小组完成的速度越快，质量越高，哪个小组就为获胜小组。教师可以对获胜的小组进行相应的奖励，鼓励学生积极创新，在做题时学会用举一反三的态度面对，学会去换一方面思考问题。通过此过程从而促进学生的思维能力，提升其学习的兴趣，激发其思考的拓展。

三、多交流讨论，培养科学素养

学生在校学习，不仅是要学习相关的教材知识，更是要学会为人处事，培养其优良品行。在数学课堂上，教师将知识最大化传播于学生，但在课堂外，教师就要放下其身份，学会去做学生的朋友。教师应该尽可能多地与学生去沟通交流，不仅可以探讨一些课堂上的知识内容，对课堂教学建议的探讨，还可以与学生聊聊学习心得，讲讲未来规划。这样做不仅可以促进学生的学习，有利于课堂教学的不断改进，还可以真正地从学生的角度去思考问题，拉进与学生之间的距离感，能够理解学生的思维方式，促使双方共同成长进步。

总之，在初中数学课堂上，教师应该尽可能多地放手让学生独立地去完成相关的知识探索，尽可能多地鼓励学生大胆创新，开拓进取。鼓励学生学会从多角度，多方面，多层次去思考问题，探究问题。并养成课前预习，课中认真听讲，课后及时复习的良好习惯。在课上将知识最大化传递给学生，课后也要多与学生进行沟通交流，了解学生的问题所在，及时地对其进行引导与教育，将其引领到正确的思路上来。

【参考文献】

[1] 拉多. 淺谈初中数学教学中如何培养学生的学习兴趣[J]. 学周刊，2016，11（5）：58-59.

[2] 曹维. 浅析如何在初中数学教学中培养学生的创造力[J]. 新课程·中学，2016，8（2）：174-175.

（作者单位：湖北省武汉市江夏区郑店中学）