趣味运球教学法在篮球教学中的应用探寻

【摘要】目前，篮球运动在体育课堂中普遍存在。在体育课上，很多学生喜欢进行篮球基础训练和竞技比赛。任何体育竞技项目都需要经过长期的积淀，而运球作为篮球技术中基础技能之一，运球技术是否扎实将会直接决定篮球技术的提升。而趣味运球教学法正是一种被广大师生欢迎和喜爱的现代教学方法，可有效提高学生学习篮球的兴趣和提高篮球课堂的教学效率，本文主要针对趣味运球教学法在篮球教学中的应用展开了深入探讨。

【关键词】趣味运球教学法 篮球教学 应用

【中图分类号】G841 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0188-02

随着我国经济的快速发展和现代化建设的不断深入，篮球运动迅速兴起，并得到了较好的发展。篮球凭借自身优秀的运动特色，逐渐发展成为现阶段最热门的全民运动竞技活动之一，受到我国人民群众的广泛喜爱，尤其是学生更是十分喜欢。但由于学生中每个人所掌握的篮球基础层次不一，所以其在竞技比赛过程中表现也参差不齐。趣味运球教学不仅可以促使学生更加高效、熟练掌握运球技术，加深自己对篮球的理解，同时还可以激发学生体育锻炼热情，培养学生体育锻炼的意识。本文通过分析学生在不同阶段和不同学习层次对篮球基础的掌握情况，对趣味运动教学法在篮球教学中的具体运用措施和方法进行了总结。

一、篮球教学中引用趣味运球教学法的重要性

首先，随着时代的进步和发展，篮球运动对于篮球运动者的身体素质要求特别高。而当今时代的学生整天坐在桌前学习，根本没有空闲时间制定科学合理的身体素质锻炼目标，进而导致身体状况越来越差。这就需要学生对运动引起兴趣，主动参加运动活动，达到锻炼身体的目的。然后，篮球教学中，运球是篮球技术中应具备的基础技术，同时是篮球比赛时运用时间最长的技术。因此想要打好篮球必须要先熟练掌握运球技巧。如果按照以往的教学方式，有的学生就会因为觉得运球十分枯燥，最后学习兴趣慢慢淡化。而一些同学由于还未熟练掌握运球技巧就着急打比赛，最终导致比赛惨败，活动效果较差。针对以上问题，可得出以下结论。在篮球课堂教学中，如果对课堂教学内容做一个完整的设计，并将趣味运球教学法合理贯彻于篮球教学中，可促使学生在趣味运动教学法的影响下激发学生的篮球运动热情，提升学生体能素质。

二、篮球教学中常见的趣味教学方式

为适应当今时代新课程改革的要求，我们必须要采取多种教学方法，不断激发学生学习篮球的兴趣。以下针对篮球教学中常见的几种趣味教学方式进行了阐述。

（一）游戏激趣方式

以往的篮球课堂教学方式太过古板，无法充分调动学生的篮球运动学习兴趣，经常会让学生感觉课程整体氛围比较沉闷，课堂内容不仅单调而且枯燥乏味，导致学生根本不情愿参加篮球训练。针对以上情况，我们可以通过巧妙结合游戏来提高学生参与篮球训练的积极性，进而激发学生学习篮球的兴趣。例如，组织开展学生进行单手肩上投篮训练活动时，将学生划分为两两一组，一名学生在进行投篮时，另外一名学生对其进行干扰，规定允许移动投篮。总共可投十个球。将十个球投完以后，假如投篮的同学恰巧投进一个球，那么就会惩罚负责干扰的同学做一个俯卧撑。以此类推，在一轮投篮结束后两人调换角色。此种训练方式的实施充分调动了学生投篮的积极性，课堂氛围非常活跃。这样趣味性的教学方式不仅提高了学生的投篮水平，同时还提高了学生的防守水平，可以说是攻守兼备，一举两得。再比如，教师在组织学生进行运球训练时，可选择采用带球追逐跑的游戏形式，这样的教学方式不仅可以让学生在追逐玩闹的同时切身感受到游戏的乐趣，同时还可以促使学生可以在潜移默化中训练提高运球技术，进而使枯燥无味的训练在游戏中得以升华，提高学生的篮球学习兴趣。

（二）比赛激趣方式

为了最大程度激发学生的篮球运动学习兴趣，教师可在篮球课堂教学中组织开展系列比较有新意的教学比赛，促使学生在趣味比赛中切身体会学习篮球的乐趣。例如，有的教师在组织篮球比赛时，故意将男生和女生打乱，将5人分作一个小组，每个小组中都要安排一个女生。在完成分组后，再让各个小组之间开始进行比赛，比赛共设置5球，5球结束胜出的小组可继续进行比赛，失败的小组则必须退场华纳其它小组上场进行比赛。此类比赛方式由于有女生在场，很多男生都想在女生面前有不错的表现，于是男生比赛的积极性都比较高。而女生由于难得和男生一起上场比赛，不甘落后，也显得格外兴奋，经过几场比赛下来，学生们都玩得非常开心，觉得意犹未尽，顿时对篮球比赛充满了兴趣。此外，有的教师为充分运用比赛激发学生的篮球学习兴趣，教师还采用了一个有趣的方式，教师让每个学生都给自己取一个喜欢的NBA明星的名字，并将这些名字制作成简易的铭牌，然后将铭牌放置在自己的球衣上面。大概是不想给自己的偶像丢脸，所以学生在比赛的过程中更加具有爆发力，每个学生表现得都很不错，虽然比赛形式比较滑稽但同时也给大家带来了很大的乐趣，在无形之中提升了学生的篮球学习兴趣。

（三）表演激趣方式

表演激趣方式是一種高效激发学生学习篮球兴趣的教学方式。为了最大程度的提升学生学习篮球的兴趣，有的教师经常会组织开展一些花式篮球表演，进而使学生感受篮球的别样魅力。例如：有的教师有时会要求学生学习几个花式篮球动作，然后在篮球课程中表演给大家看。这些花式投篮动作基本上都是从网络中学来的，教师通过网络收集相关的花式篮球视频放给学生看。有时教师也会亲自进行展示。学生在接触学习过花式篮球之后，基本上都比较喜欢。尤其是男同学大都比较喜欢耍酷，所以对于花式篮球非常感兴趣，在学生们进行表演时，篮球课堂充满了欢快的氛围。在花式篮球的影响下，学生对于篮球运动的兴趣愈发浓厚了。

三、篮球教学中趣味运球教学手段和方法

通过采用多种趣味运动教学方式，显著提升了篮球课堂教学中学生篮球运动学习兴趣，并有效提高了篮球课堂教学中篮球运球的教学效果，下面列举了日常篮球教学中常用的一些趣味性教学手段和方法。

（一）运球报数

有的学生刚开始接触篮球，所以需着重培养其对篮球的运动感觉，大多数情况下以运球为训练主题开展的基础训练活动可有效促进学生篮球技术的提高。学生可综合考虑自己的运球学习情况对自己的训练强度和训练目标进行相应的调整，尽可能的锻炼自己的体能素质，提升自己的学习能力。因此，教师在设计篮球教学课堂内容时，需首先充分了解教学过程中应注意的问题，之后再进行教学课堂内容设计。比如：在篮球教学中培养训练学生的运球基础时，教师可先让学生在原地运球，在学生运球过程中，教师可对其做出一定的手势动作，学生在运球的同时需观察教师所做出的实际动作并做出反应，准确的上报教师表述的数字。同时，教师可让学生由原地运球向行进中运球过渡进行训练，同样，需观察教师所做的实际手势动作。这种基础性训练虽然看似简单，实则不然，并不是很好操作。这要求学生对篮球有较强的控制力，既要保持篮球的正常运动又要看清教师所作出的手势。这就需要加强学生的基础运球训练，要求学生熟练掌握运球技巧。同时，运球过程中需要学生始终抬头观察教师所做出的手势动作，这一方面可有效培养学生的观察力，学生可以做到有把握运球并且可以轻松自然的巡视球场形势。如此一来，在实际的篮球竞赛中，学生可根据篮球场地的实际情况来进一步分析比赛情况，进而及时做出正确合理的判断，极大程度提升自己的篮球基础能力，扎实运球技术。

（二）运球互指

在培养训练学生的篮球基础技能时，教师应多注意锻炼和提高学生的运球和控球水平。大多数情况下，学生运球时都比较乏力，没有形成对篮球有一个相对对稳定的控制力，这时就需要教师从培养学生的训练兴趣入手，设置系列的训练任务对学生进行针对培养。比如：教师可将学生分成不同训练项目的小组，并给每个小组划分一定范围的活动场地，在长、宽各为5米左右的场地范围内进行运球互指训练。活动人员基本是在3-4人，给每人分配一个篮球，他们的任务就是将他人手中的篮球拍落，或者直接把运球者逼出场外，终止他人运球，取得最终胜利。如此，学生可在限定的训练区域内就可完成训练任务，与此同时，学生可在趣味十足的教学活动中有效提升自己的运球技术，部分学生围在长、宽各为5米左右的篮球场上，中间站3-4人，每人分配一个篮球。在此场地范围内进行运球，在运球的同时去击怕他人的球，如此可促使学生在实训中显著提升自己的控球能力，下意识的保护自己的运球不被打断或者抢走，建立学生稳定的运球技术基础。此外，由于体育课上一般情况下学生数量都比较多，所以教师可以安排部分学生做候补队员。如果出现学生运球被打断而退场的情况，此时可由场外的候补队员继续上场进行比赛，这种趣味性十足的训练方式不仅可以有效提升学生的运球水平、控球水平以及护球水平，同时还可以激发学生的篮球运动兴趣，促使学生在轻松快乐的学习环境下不断提升自己的运球技术，进而夯实篮球运动基础技术。

（三）一人运两个球 （接力）

在学生初步学习运球技术阶段，最关键的是要让学生协调掌握运球技术，大多数情况下，因为学生的运球基础还不太扎实，所以在运球过程中经常会发生突然被打断的情况。面对这种常见问题，教师可设定一个学生运两个球进行接力比赛的训练活动，让学生先从双手同时运两个球的方式进行训练，进而通过这种运球方式提升自己的篮球运球基础技术，如此，学生可在运球中及时发现自己的不足之处，从而进行针对性的训练和合理调整自己的训练强度。此外，为了使运球训练任务更具层次性，教师还可以通过开展学生双手运球或者是异步运球的训练活动，通过设定系列的训练目标以及训练任务来进一步提高学生对运球技术的掌握熟悉程度。学生可在此合理的运球训练任务布置下熟练掌握运球的基本动作以及运球协调性。当然，由于每个同学在开始时的运球基础层次高低的不同，所以这时学生也可以设定不同程度的训练要求，比如，有些同学可能在起点刚开始运球时就出现了运球丢失的情况，这时教师为了有效提升学生的实际运球成效，可让学生回到原本丢球的位置重新进行运球训练，之后在根据学生的实际运球情况制定更加科学合理的训练要求。

（四）运传抢游戏

在篮球教学进行到一定阶段之后，就要开展一些以训练学生的运球基础为主题的竞技性活动。大多数情况下，教师可以最大程度利用篮球场地，在初步规划好竞技活动开展的区域之后，教师再认真进行所有竞技比赛人员的具体划分，一般情况下都是按照4-7人的原则进行划分的。接著，在游戏正式开始之后，安排成员在规定区域内进行跳球，每个获得球的队伍可以通过运球或者传球的方式发起进攻，然后再想办法把球传递给自己队伍里的接球员，接球员在成功接球后就可得到1分。当然，攻对在组织本队进攻时，收队则要积极进行组织防守，尽最大努力抢断对方的运球，在篮球竞技比赛中最好的防御手段就是转攻为守。当然，在实际的趣味游戏活动开展过程中，教师应制定一些最基本的必要的活动规则，比如，在竞技比赛过程中，无论哪个学生都不允许推、拉、摔对方队员，保证游戏的公平公正性。与此同时，必须严格遵循球场的运球规则，绝对不可以持球乱跑，否则就会被视为犯规，让其进入罚球区域进行外线运球。另外，由于在比赛之前就事先划分好了具体的活动区域，所以双方的活动一定要严格遵守球出界外，将由对方过去球出界的原发地点进行外界发球，绝对不允许将球传给接球员。当然，一些较为细致的活动运球规则必须要在实际活动中再进行具体的设计，主要是为了通过此类游戏活动显著提升学生的篮球运动学习兴趣，为学生奠定坚实的运球技术基础。

四、总结

综上所述，由于篮球运动设计人群比较广泛，逐渐发展成为现阶段比较火热的全民体育竞技项目。为了提高体育课堂效率，让学生可以在体育课堂中充分的学习掌握篮球知识的精髓，教师应着手于运球技术的培养训练，并将趣味运球教学法巧妙应用于篮球课堂教学中去，不仅可以加深学生对篮球的理解，同时还可以激发学生体育锻炼热情，培养学生体育锻炼的意识，夯实学生篮球技术基础，最大程度的提升学生的篮球基础技术，进而提高学生的体能素质，促进学生的良好发展。

参考文献：

[1]钟晓婷.运用趣味教学法提高篮球运动教学效果[J].新课程（下），2011.

[2]张世锋.趣味篮球运动教学法在体育教学中的运用[J].黑龙江科技信息，2010，06.

[3]郑忠.趣味运球教学法在篮球教学中的运用[J].当代体育科技，2017，05（7），80-81.

作者简介：

张海雷（1977.5-），男，汉族，海南省万宁市人，本科，讲师，研究方向：体育教学-训练。