戏曲艺术在小学美术课中的融入思路

夏艳丽

【摘要】戏曲艺术本身是一种有声、有色、有情境的艺术活动形式。美术教学则是一种重要的审美教学内容，将戏曲艺术与小学的美术课程之间融合为一体，一方面能够让学生思维得到拓展，更好的感受艺术；另一方面也能够让学生的审美层次得到提升。本文主要对戏曲艺术在小学美术课中的融入思路进行了分析，希望能为美术课程的开展提供有益的帮助。

【关键词】戏曲艺术 小学美术 融入思路

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0185-02

前言：戏曲艺术是我国传统文化艺术当中的重要组成形式，在现代教育当中积极的融入传统文化教育是非常有意义和价值的。对此，在当前阶段小学的美术教学当中可以积极的融入戏曲艺术，让两种艺术形式能共同为学生的审美和素质培养提供帮助，促使学生能对传统文化有更加深刻的了解。下面将对戏曲艺术在小学美术课堂中的融入思路进行详细的论述和分析。

一、利用戏曲艺术为美术课堂提供更多的趣味性

学生的兴趣是引发他们积极学习的关键所在，也是一堂美术课能开展顺利的重点。当然，首先应当做的就是让学生对所学的内容能够感到兴趣和吸引力。将戏曲艺术与现代美术教育之间融合起来，教师需要对学生有全面的认识和了解，能够知道学生的兴趣爱好和特点，这样才能在学生基础上为学生营造出良好的环境条件。例如在学习“绚丽的戏曲服装”的主题美术课当中，教师首先可以播放一些关于戏曲服装的介绍视频内容给学生看，然后在黑板上快速简单的描述一下相关服装特点，这时候学生看到教师绘画如此轻松简单，那么就能更加充满兴趣的进行尝试[1]。对此教师可以将学生划分为几个不同的小组，让学生在有声有色的环境当中绘制自己看到的服装样式，不仅能够让学生的绘画有内容可画，也能让内容当中更多的涉及到生活与艺术，从而更好的提升学生的表现力和想象力。

二、将戏曲课程与美术教学进行结合

我国戏曲艺术发展历史悠久，当中包含了独特的艺术魅力和表现形式。在小学的美术教学当中，教师需要强化教学与戏曲之间的通识教育，结合学生的实际情况来进行教学的融合，促使中华传统文化艺术形式能真正的与现代教育之间达成融合。戏曲艺术与现代社会当中的影视剧作以及电子教学等相比较，学生接触是比较少的，那么学生对此的感受也比较少。再加上教师对此的感受较少，对于文化知识认知也具有局限性，从而导致在戏曲文化的应用上会表现出一定的差距感[2]。因此，在教学当中，作为教师既要对教材内容进行辨析和解读，同时也要对教材内容进行进一步的创新，促使教材内容能更加具有认知性和理解性，达到良好的教学效果，从而弥补教材当中的不完善之处。人教版教材当中有着“画脸谱”的教学内容，学生如果按照书上的指示来一步一步的进行绘画，那么是很难掌握基本的画法的，并且在画画当中的想象能力也将受到限制。对此，教师可以指导学生利用宣纸的渗透性来进行对折画画，在这个过程中能让学生认识到戏曲脸谱的画法是对称的，同时也能让学生感受到一定的乐趣，从而促使教学更加的轻松有效。戏曲艺术的综合性比较强，其中包含了多元化的艺术内容，美术则是其中的重要元素，戏曲在服装和化妆方式上都比较特别，给人带来美的感受，教师需要善于发掘其中的美术内容，并且引导学生进行感知，体会其中包含的内容，并且结合自己的理解进行创作。

三、戏曲艺术结合现代化教学方式

戏曲艺术文化当中有着很多内容都是与美术知识相关的，从各种不同的版本当中可以看出，教学的重点内容主要包括了脸谱的认识、戏曲认识以及戏曲人物绘画等内容。从戏曲艺术当中所展现出的内容是比较丰富的，当中所涉及到的感悟也比较多。小学生要想在诸多的戏曲艺术当中感受到当中的美感和内涵，还需要积极的从教材入手，然后在当中不断的融入学生感兴趣的内容，从而达到教学的效果提升。在美术课本当中很多都渗透了关于戏曲传统剧目的介紹，教师可以将这部分作为重点内容，认真的解读当中的图像，并引导学生做好标记，这样一来就能在潜移默化当中让学生从当中接受到更多的关于仁义礼智信的内容，也能更好的提升学生的人文素养。在培养学生的人文素养时，教师可以在教学中融入安徽黄梅戏的内容，使用多媒体设备来播放黄梅戏的经典曲目，让学生感受和分析黄梅戏表演中的服装特点以及美术氛围。在感受氛围的同时，还可以让学生对比黄梅戏和其它民间戏曲的在美术审美方面的差异和相同点，这样可以激发学生的思考，让学生加深对戏曲的理解，这样可以发挥良好的效果。

当前阶段在小学的美术课堂当中所涉及到的戏曲行当的内容是比较少的，戏曲艺术当中各个行当在性格上和表现上都是明显不同的，因此在美术造型上也是各有千秋，比如说旦角，多数的旦角都是庄严正派的贤妻良母角色，或者是一些典型的中国杰出女性[3]。教师在课堂当中要想让学生更好的对这部分知识有所理解，可以采取多媒体结合的方式来进行戏曲美术教学。教学当中教师可以直接将不同的角色表现内容播放给学生看，让学生来区分当中哪一个角色有什么样的特点。然后根据自己的理解来选择一个自己想画的角色，在当中融入刚刚自己所观察到的特点。这样的方式下学生能对戏曲人物有更多的认识，也能促使学生的想象力得到一定的拓展。

结语：戏曲艺术是中华民族发展当中所留下的艺术瑰宝，有着浓厚的文化特点。在小学的美术教学当中，教师应当勇于将传统的戏曲艺术与美术教学进行结合，积极的利用好戏曲特点，促使学生能在学习美术的同时达到对传统文化的进一步认识，为他们的素质能力培养提供一定的帮助。相信通过教师的不懈努力，可以促进当前的美术教育更上一个台阶，同时可以在教育中弘扬我国的传统文化，这是一举两得的做法，对于落实素质教育也有较强的助力作用。

参考文献：

[1]周双.艺术教育中的文化缺失[J].艺海，2011，（02）：64—69.

[2]王敏.戏曲艺术在美术教学当中的应用[J].艺术教育，2010，（12）：45—48.

[3]魏小春，林丽珍.戏曲艺术教育对非物质文化遗产的继承和创新[J].艺术教育，2010，（12）：120—130.