学前教育师范生心理健康研究

孔般若

【摘要】随着我国教育工作的开展，我们发现学生心理问题对教育成效影响很大。本文将立足于学校教育师范生心理情况调查结果，分析当前学生存在的问题，并提出一些教育策略，以期有利于师范生的心理健康。

【关键词】学前教育 师范生 心理健康

【中图分类号】G65 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0176-02

社会压力持续增大导致很多人都存在一定的心理问题，如悲观、焦虑、孤独、抑郁等。某位联合国专家曾发言：“心理危机将成为从现在到21世纪中期折磨人类的最大灾难。”所以，我们要重视心理健康问题，这对人类生存和发展非常重要。

1.师范生生活适应问题

大学生涯的开始意味着学生生活形式的改变。与家庭生活完全不同的寄宿制生活对师范生的要求要更高一些，自此他们要独立管理财务，自己安排一日三餐，自己处理人际关系，遵守学校规定并承担寄宿制生活应承担的责任。有的师范生无法很好地适应新的生活方式，经常手忙脚乱，滋生一些恐惧、焦虑、冲动和怨恨等情绪。

2.学习与职业选择的相关问题

对于学生而言，第一要务就是学习，因此与学习相关的心理问题也是现阶段学前教育师范生所面临的问题。

2.1学习方面的障碍

现今，我国学前教育生源格局随着高考制度的变革以及社会人才市场对学历的高要求而发生变化。中学毕业后就进入大学学习的学前教育师范生并不真正了解自身所学的专业，而他们的身心又会因为新的环境而改变。对于学前师范生而言，学长学姐们的书法作品、舞台表演，学校明亮的琴房、舞蹈教室以及课程中所涉及的琴法、声乐、学前领域教学等都是陌生而新鲜的。由于和以往的学习环境和学习方式差别很大，再加上以往都是根据学校规定去学习，很多学前教育师范生就会比较茫然，不懂得主动学习，自主发掘自身优点，长此以往就会有挫败的感觉。

2.2学生对职业的困惑

社会中的一些人对幼儿教师的认知存在一定的误解，即便是教师地位有所改善，学前教育师范生也还会受到影响，对未来失去信心。情况严重时，学生们还会有厌学情绪，发生逃课、旷课行为。

3.人际关系相关问题

3.1和同学的关系

学生经常会因为处理不好与同学朋友之间的关系而苦恼。例如某个师范生曾表示，她在两个闹矛盾的朋友之间左右为难，同其中一个人交好，另外一个就会不高兴、不理解，最后她只好谁都不理，但失去朋友后自己又很孤单、悲伤，也不知道该用什么方法挽回曾经的友谊。再者，还有的学生天生性格孤僻，情绪不稳定，无法与他人正常交流、生活。

3.2和教师的关系

学前教育师范生和教师之间的关系与矛盾主要来源于他们的烦恼不被老师理解。某位学生表示，她的老师因为她某次成绩不理想而训斥她，她觉得老师的行为伤害了自己的自尊，所以开始讨厌这位老师，后期更是讨厌学习。再者，有的学生还认为教师在处理事情的时候有失公允，办事偏颇，总是有待优秀的学生。这些情况都是存在于学生与教师之间，破坏师生和谐的问题。

3.3和异性的关系

年龄在17～19岁之间的学前教育师范生正处于青春期，无论是身体还是心智都在变化、成熟，容易产生一些懵懂的情绪。向成熟过渡的学生们开始好奇异性，不自主地被异性吸引。不过，有的学校女生较多，甚至是几乎都为女生，这种生活、学习环境压制了她们的心理需求，让她们产生了心理障碍，即缺乏自我保护意识也不懂得如何正确处理与异性之间的关系。

3.4和父母的关系

缺乏沟通、理解是父母与子女之间常见的问题，此外，学生的心灵也会因为家庭因素而受到伤害。例如，父母不问缘由就对子女发脾气会引发子女的反抗，甚至是仇恨，再者，如果家庭不和睦，缺乏关爱的子女就容易自卑，认为生活不幸福，没有活下去的意思。学生这种心理同样会影响到学习和未来成长。

4.优化心理健康教育的相关对策

教师应重视学前教育师范生的心理健康问题，并通过心理健康教育对学生进行心理引导。

4.1丰富心理健康教育

心理健康教育可分为理论知识教育和活动训练课程两个部分。在理论知识教育方面，教师可通过学前教育课程中的心理学科向学生传授一些心理知识和梳理方法，纠正学生的錯误思想，激励他们乐观面对生活和学生。在活动训练方面，教师应让课堂变得活跃起来，通过角色模拟、小品表演以及互访互问等活动，让学生在玩乐中学习如何同他人交流，掌握一些简单的心理疏导手段。

4.2设立心理咨询和辅导点

学校可安排一些心理健康导师，设立针对学生心理问题的心理咨询机构，接待一些存在心理问题的学生，通过心理治疗手段帮助他们解开心结，让他们学会如何与他人正确相处，如何更好的融入团体，适应社会。学校还可定期发放心理问题试卷，让学生及时了解自己的心理情况。

4.3开展心理问题讲座，培养健康的性意识

性生理成熟后，学生们就会对性产生好奇或者对其产生误解，这种不成熟的心理情况会引发很多相关的心理问题。所以，学校和教师应采取一定措施，对学生进行性知识的讲解，纠正其想法，同时这也是让学生学会自我保护并树立正确人生观的有效途径。

参考文献：

[1]胥平.谈《幼儿心理学》教学中应该处理的几个问题[J].考试周刊，2016（3）.

[2]罗香群.男幼师的心理健康状况调查与教育对策分析[J].陕西学前师范学院学报，2016（10）.