浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

杨秀梅

【摘要】培养学生的创新意识，是素质教育的目标之一。数学抽象性强，逻辑严密，数学课非常适合培养学生的核心素养，尤其是对学生的创新意识具有较好的启发和培养作用。本文从巧设问题唤起学生的创新意识和加强动手操作以提高创新能力两个方面论述了培养学生创新意识的相关策略，以响应课程改革，培养出一代又一代的创新人才。

【关键词】小学数学 小学生 创新意识 培养

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）50-0112-02

数学是理科的基础，其抽象性强，逻辑严密，学习数学可以使思维变得深刻、灵活，可以说，数学课是培养学生创新能力最合适的学科之一。而当前国家重视的新课程改革非常注重对学生创新意识的培养，因为具备创新能力是新时代人才的必备条件之一。尤其是小学阶段对孩子创新意识的培养，对孩子的终生成长都是有益的，正如习近平主席说过：“要想国家屹立于世界民族之林，就必须打造一个具有创新能力的民族！”而小学生是祖国的未来，是国家的希望，因此，在小学数学教学中，教师培养学生的创新意识显得尤为重要。

一、巧设问题，唤起学生的创新意识

所有的学习都源于思考和对问题的疑问，因为有了疑问才有利于激发学生对新知识的学习兴趣。精心设计的问题，不仅可以快速将学生带入思考的情境中，还能诱发学生强烈的求知欲，并能成功将学生的无意注意转化为有意注意，使他们的思维快速进入一个思索的紧张状态，还能化学生的被动为主动，培养他们独立分析问题的能力，从而可以成功唤起学生创新意识，并培养他们的创新能力。

首先，教师设计的问题应该具有启发性，要在提问前把学生可能要使用的知识调动起来，比如将教材中的内容与现实生活紧密联系起来， 将问题的设计紧密联系实际，以现实生活中学生经常遇到的问题为切入点，这样不仅可以让学生感兴趣，还能培养他们良好的思维品质，并使他们的创新意识得到强化。

例如在教学求最小公倍数时，公倍数作为这部分教材的难点，是学生理解算法的关键，如果单纯地去讲，一定会索然无味，学生也不易于掌握和消化，这时教师就可以设计这样一个问题：我们每天坐的公汽是几分钟发一次车？如果今天1号车每3分钟发车一次，3号车每5分钟发车一次。那么这两辆车至少再过多少分钟后又能出发呢？”面对提问，学生就会急于寻求原因，就会和同学进行热烈讨论，并进而得出答案。可见，教师应多借生活中富有启发性的事例来设计提问，以培养学生的创新意识。

同时，在设问中，教师应多鼓励学生，应启发学生对问题进行多角度思考，允许有多种答案的出现，以培养学生的创新意识。

二、加强动手操作，提高创新能力

小学生思维特点是从具体形象思维逐步向抽象思维发展的，教师要根据学生的心理特点及认知规律，创造条件，让学生操作、演示。通过加强学生的动手操作，让他们手脑并用，以让他们在实践中提高他们的创新能力。

小学生天性好动，有意注意力集中的时间较短，且具有精力旺盛等特点，教师如果在课堂上适当地增加他们动手实践的机会，让他们将所学的知识运用到动手实践的活动中，不仅可以有效地将所学知识与实践结合起来，还能有效激发他们对学习的积极性，从而提高他们的创新能力。如在讲图形时，教师就可以指导学生利用教具做出包括圆、三角形、梯形等形状，并比较它们形状的不同与各自的特点。

著名教育家陶行知认为，只有在做中学才能真正获得新的知识和对新知的体验，在实践中，可以检验学生对书本知识的掌握情况，可以让他们在动手中学会独自解决问题，或是与同学合作讨论，创新地运用多种多样的活动方式和方法来解决问题。比如在学习几何形体体积这课时，教师可以向学生展示出两个长方体形状的鱼缸，让学生仔细观察鱼缸的形状，同时请他们往鱼缸里倒水。再让学生通过动手量出水缸里水的长宽高的数据，进而算出体积。接着，教师还可以依次出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸，让学生比较不同鱼缸的形状，并计算水的体积等。通过这些动手活动，学生可以较为清晰地观察到不同形状容器，所盛水时不同的变化，其印象会较为深刻，有利于对几何形体的体积有深入的了解；同时，让学生动手操作，并计算出正确的数据，可以使得学生进一步了解到几何形体相互之间的联系，可谓一举多得。

三、结论

总之，小学生作为一个可塑性极强的群体，其创新意识的强弱直接关系到他们的可持续性发展。作为数学教师，应改变传统陈旧、落后的教学模式，应致力于创新自己的教学以开发培养学生的创新能力。比如在教学生通过新颖有趣的教学设计让学生对数学产生浓厚的兴趣，帮助学生在日常教学活动中养成主动思考、自主解决问题的习惯，加强学生的动手操作能力以提高其创新能力等。只要教师在教学中处处做个有心人，并勇于在教学中创新改革，就一定能顺应新课程改革，并培养出具有创新意识和创新能力的优秀学生。

参考文献：

[1]顧德风.小学数学课堂创新对策的研究[J].考试周刊， 2017（08）

[2]汤红.创新学习方法提升教学品味[J].湖北教育（下），2016（02）