信息技术促进小学数学教育质量的探究

魏文

【摘 要】小学数学是小学学习体系中的一个重要组成部分，是小升初考试的考察内容中的一个重要版块，是小学数学学习目标与教学策略中的一个重要专题，同时更是小学素质教育中的一项重要学习任务。而在如今的信息技术时代下，信息技术的广泛运用为小学数学的教学提供了更多的便利、更多的选择、开拓了更大的空间，为开展小学数学教学提供了更大的帮助。所以，如何利用信息技术去提高小学数学的教育质量是一项重要课题，需要深入探讨与研究。

【关键词】信息技术；小学数学；教育质量

在如今的社会中，信息技术化是一个普遍的现象，而小学数学教学就是信息技术可以融入的一个方面。为了更好地开展小学数学的教学，提高小学数学的教育质量，积极有效地利用信息技术是一个具有多种可能性和更大空间的教学手段和教学途径。所以，在信息技术高速发展的时代背景下，如果能够利用信息技术来帮助教师开展小学数学教学，提高小学数学的教育质量，那么这将对小学数学的教学产生重要作用和推动其发展。在此，针对如何利用信息技术来提高小学数学的教育质量，我来谈谈我的看法。

一、善于利用信息技术培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。培养起学生对数学的兴趣后，也是能够促使小学生积极主动地学习数学的。所以，教师也需要紧跟时代的步伐，把信息技术和小学数学教学联系在一起。小学数学教师就需要开放自己的思想，要学习并运用信息技术，要善于转变数学课堂的教学模式，力求最大化通过信息技术来提高小学数学教育的质量。那么如何利用信息技术来培养小学生对数学的兴趣呢？在对数学的学习中，许多画面和事物在信息技术的处理下会变得更加生动有趣，比如说一张图片、一段音频或视频等。而小学生处于一个心理正在发育的阶段，也特别好动、好奇心重，再加上小孩子天生的童趣，所以他们对一些好玩的有趣的东西更感兴趣。所以教师就可以考虑运用信息向学生展示各种课本上出现概念的文字介绍或者是视频等。用一系列的图片、视频演示等来向同学们讲解各种数学概念和知识点，无疑是更加形象具体和易于理解接受的。就比如说在学习“两个或多个分数如何进行相乘的运算”时，这时教师就需要通过简单的讲解来让学生理解分数相乘即需要将各个分数的分子和分母分别进行相乘。教师可以把这些需要讲解的板書变成幻灯片的形式给展现出来，把需要进行相乘或者相加的各种运算过程通过处理连接起来，这样可以让小学生把对幻灯片演示的兴趣同时转移到题目和知识点上去，能够让学生很好地集中精力去听课去思考，同时对数学学习产生一定的兴趣。接下来，对于两个或多个分数如何进行除法运算的问题，教师需要向学生讲解“倒数是个什么概念”、“如何理解分数的倒数”等概念，如果只是平淡的口头上讲解，那么小学生很容易觉得枯燥乏味。那么教师就要用信息技术来展示一个数字变化的动态过程，像把一个分数的分子和分母通过动态处理来调换位置，在这个过程中给学生解释“一个分数a要除以一个分数b，那么分数a就要乘以分数b的倒数”就变得更加简单和好理解了。用信息技术来讲课，能够更加直白而生动地解读知识点，呈现出来的画面更加动态化和更加形象，能够很好地激发学生对数学学习的兴趣。

二、通过信息技术引导学生进行观察，培养观察的能力

用信息技术呈现出来的画面和效果更加直观化形象化，所以它能够让学生对那个知识点了解得更加清楚通透。那么，通过信息技术来引导学生进行观察也是数学教育中的一个重要内容。像在学习几何图形时，生活中就有无数个具有形状的事物，但学生不可能把各种各样的实物都带到课堂上。而学生要想增进对几何图形图像的理解，就需要通过信息技术把各种事物的形状和立体的模型给展示出来，然后多去观察。进一步地，教师引导学生把老师的理论讲解和对信息技术中的立体模型的观察相结合起来，能够帮学生更好地理解几何图形。

三、用信息技术引导学生进行动手操作

数学，是一门需要实际与实践操作的学科。简单的说，在分析题目时，最基本的也要学生动笔进行计算，也需要更多的空间想象与实践操作。比如说，在学习圆柱体积公式和圆锥的体积公式以及两者之间的关系时，学生不能光看图片就草率的得出结论，所以这就需要他们进行实践操作。这时，教师就可以放映视频，看这个实验是怎么做的：在实验台上放置底面面积和高相同的一个圆柱形容器和多个圆锥容器，把圆柱形容器里装满的水倒入圆锥里，然后观察几次能够把水倒完。这样就可以总结出两种容器的容积和体积的关系了。

四、总结

在信息技术发展的背景下，在素质教育的要求下，如何通过信息技术来提高小学数学的教育质量是数学教学的一个重要研究课题。不仅能够有效地促进数学教学，还能够促进信息技术的发展。

参考文献：

[1]《小学数学教学优化策略之我见》，学术期刊《读写算（教育教学研究）》，2014年20期

[2]《浅谈信息技术在小学数学课堂教学中的应用》，学术期刊《文理导航（下旬）》，2015年9期endprint