浅谈信息技术课中学生学习兴趣培养

赵永侠

【摘 要】针对学生喜欢上信息技术课，但不喜欢学习信息技术知识；采取树立正确学习观、精心设计教学任务、注重教学语言艺术、开展兴趣小组活动、加强学科整合，使每位学生能达到教学要求，在不知不觉中学好信息技术这门课程。

【关键词】学习观；教学任务；教学艺术；兴趣培养

一、树立正确的学习观，激发学生兴趣

在当今的课程设置中，信息技术课虽然已定为必修课，但不在高考、中考的范围内，教师的教和学生的学依然围绕着中考、会考和高考在转，而信息技术课对绝大多数学生来说无非就是在电脑上玩玩游戏，上网聊聊天而已，根本不会引起重视，更谈不上学好这门课。我们要让学生明确，在信息化社会的今天，信息素养已成为科学素养的重要构成部分。迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息、创造性地加工和处理信息，将是所有社会成员应具备的、如同“读、写、算”一样重要的，终生有用的基本能力之一。 学生的学习不仅为了考试，还要培养适应社会的各种能力。

二、精心设计教学任务，激发学生兴趣

实践证明，学生如果对所学的内容有浓厚的兴趣，便会由被动变的主动，心情变的愉快，注意力变的集中和持久，观察力变的敏锐，想象力变的丰富、创造思维更加活跃从而保持亢奋的学习劲头，为了激发这种兴趣，我们应精心设计教学任务，优化教学内容和方法。

比如，指法练习在学生看来是最枯燥乏味的事，如果不优化教学内容，学生很容易失去兴趣，针对这一情况，我便利用学生喜欢玩游戏这一特点，选取金山打字通软件让学生进行练习：第一步让学生利用其中的“吃苹果”和“打地鼠”进行单个字母的练习，达到一定的目标后，再让学生在“青蛙过河”中练习单词的输入，最后让学生两人一组，进行“警察抓小偷”竞赛。结合学生争强好胜的心理，通过优化教学，学生不知不觉中掌握并熟悉了键盘指法。

三、注重教学语言艺术，激发学生兴趣

教育家斯维特洛夫说过“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”教师富有哲理和情趣的幽默，合理切切的比喻，能深深地感染和吸引学生，使紧张的气愤变得和谐，使沉闷的课堂变得活跃。因此，把幽默诙谐的语言、形象生动的比喻引进信息技术课堂，寓庄于谐，寓理于谐，能使学生好学、乐学。

在信息技术课的教学中，基本概念和理论性的教学内容，让好多教师感到很是棘手，使学生感到抽象，记忆困难，在讲授时，如果教师运用风趣的语言，形象的比喻，就能化繁杂为简洁，化沉闷为轻松，给学生留下深刻的印象。比如我在讲解3.5寸软盘的使用时，常用的3.5寸軟盘将滑片打开时为写保护，而学生易将保护与未保护混淆，讲到这一块时，我拿出一张3.5寸软盘，将写保护滑片打开，让盘片上两个孔对准自己两只眼睛的位置，告诉学生，软盘上有两只“眼睛”，当两只“眼睛”瞪着时处于高度警觉状态，是不可侵犯的，即为“写保护”。当“睁一只眼闭一只眼”时为（封上滑片），即为“不保护”状态。听到这样的讲解，学生们笑声一片，在欢愉、幽默的气氛中这一教学难点得以突破。

四、开展兴趣小组活动，激发学生兴趣

对少数学习成绩优秀而又爱好信息技术的学生，可以组织信息技术课外活动小组。通过课外兴趣小组活动，巩固信息技术基础知识、操作技能，开阔眼界，增强学生对信息技术的兴趣。兴趣小组开展活动的内容可以是利用学校淘汰下的计算机硬件设备组装电脑、用计算机编排打印校报墙报、设计贺卡、设计学校网站、参加比赛等。如我校根据学生的不同特点，成立了硬件兴趣小组和软件兴趣小组。硬件兴趣小组主要是掌握一些硬件设备的基本维修和安装、调试；软件兴趣小组分程序设计小组和综合设计小组。

五、加强学科整合，激发学生兴趣

在信息技术教学中就应该让学生“把所学的计算机基础知识和基本操作应用于日常学习和生活中”。作为信息技术教师，在作好基本信息技术教学的同时，应努力探索信息技术与其他学科的整合，让学生自觉做到 “学以致用”。

1.与德育的整合

Internet资源丰富，我们可以借助互联网和校园网对学生进行适时的思想品德教育，比如这次针对日本政府不正视历史的举动，我让学生参与到网上“反对日本成为常任理事国”的活动中，学生积极参与，他们的爱国热情得到了进一步发扬。利用网络世界虚拟这一特点，和学生以朋友的身份，利用E-mail交流他们成长过程中遇到的问题，让他们说出平常生活中不能说出的话语，因势利导，解决他们在现实世界中不敢面对的问题。

2.与其他课程的整合

信息技术是一门与其他课程密切相关的综合学科，因此，在信息技术教学中，教师应加强与其他学科的整合，促进学生全面的发展。如在Word教学中，可让他们进行作文的创作和修改；教PowerPoint时，让学生结合相应的节日制作给亲朋好友贺卡；Internet教学中，让学生把其他学科需要查找的资料带进信息技术课堂。这样，既激发了学生学习信息技术的兴趣，又拓宽了知识面。

信息技术作为一门新兴的学科，如何让其充满活力，如何提高学生的学习兴趣，这是一个长期发展的过程，我们信息技术教师只有在实践中不断摸索、不断总结、不断创新，信息技术教学才能充满生命力。endprint