新课程改革背景下小学教学的管理方法

【摘 要】小学教育处在校园教育的启蒙阶段，是学习生涯的重要组成部分，为学生学习习惯的养成、基本素质的培养奠定基础。青年强则国家强，教育事业已成为建设人才强国的重要事业，但传统教育理念、教育方式难以紧跟时代步伐，新课程改革应运而生。新课改坚持以人为本，倡导以人文精神来管理学校，以情感来育人，尊重学生，培养学生的个性化。小学教学管理的目标是为培养学生创造良好的学习条件，健全小学教学的管理方法能够更好地落实新课改要求、规范小学教育工作。基于此，本文针对小学教学管理方法上存在的问题展开分析并提出探索措施。

【关键词】新课程改革；小学教学；管理方法

时代在发展，教育也在不断的进步。新课程改革下传统的教学管理方式已经不能跟上教育改革的步伐了，现在的大多数学校还是采用的传统的小学教育教学管理方法，根本没有教育教学管理改革的思想，这样就局限了小学教育的发展，不能得到根本上的创新，传统的教育根本不能是教育进步。所以现在教育也应该具体问题进行具体的分析，根据自身存在的问题结合实际来进行分析处理，学校和教育者应该结合学校自身的情况，再根据现如今存在的问题进行制定方案，完善教学管理体系，改变传统的教学方式，提高教学质量，在新课程改革的背景下跟上教育教学管理的发展，大大提高小学教育教学管理工作的效率。

一、小学教育教学管理方法存在的问题

1.教育管理方式方法相对于落后

传统的教学方式落后是因为学校都是仍然在以行政的管理方式为主。行政的管理方式有一种强制的，这样的管理制度让学生觉得有一种威严感，有一种让人不能挑战的权威，学校的领导进行命令，制度上的规定等都是按照行政處理方法来进行管理学校的教学工作的，虽然行政化的教育教学管理方式有极大的实效性。但是传统的行政管理制度在新课程改革背景下有很多缺点，管理的效果也越来越不明显。

2.教学管理者的思想落后

现在的教育教学方式仍然很传统，教学管理者的思维也相对于较为传统，根本没有随着时代进步而发展变化，对管理上的认识观念仍然是周而复始的。管理者对管理的认知并不只是在根本内涵上，在教学的管理领域上，学校的管理都是相对滞后的。大多数都认为管理者就是决策和领导，这样就导致了教育的本质无法表现，应该是为了学生的发展而进行管理的，应该贯彻落实以人为本的教学理念，以学生为主的教育教学管理方式。

3.教育教学管理体系还不够完善

还在使用传统的教学方法的学校他们的教育教学管理体系还是不够全面的。要想教育管理工作开展的更好，需要学生家长、社会、学校三方进行积极的讨论合作。重视学生教育教学上的问题，不能直视重视学校内部得教学管理，相互的了交流才能够达到双赢。学校也应该了解学生家庭状况，这一系列的事件都反应着学生的一切，只有真正的了解才能够实现以人为本，以学生为主的教育教训管理方式。

4.教学管理仍然在周而复始的使用过去的教学管理方式

可以说现在很多教学管理者根本没有认识到管理方式的根本意义在于什么，就是因为不够深入的了解才一直在使用以前的教学方式。管理人员一般相对于资历较长，他们对创新新事物的掌握并不多，所以综合素质相对较低，缺少对管理理论的根本认识，这样导致了教学方式管理的目标不够明确，完全在传统模式下，缺乏创新，教学管理系统不够开放。在新课程改革的背景下传统的管理是落后于时代的，在改革背景下完全不能够适应。

二、对于管理小学教育教学的方法

1.增强教育教学的管理能力

小学教学中应该加大教师在新课改下的主导作用，加强师资力量的培养和投入，对教师进行鼓励，提升他们的专业技能和综合素质，教师有了一定程度的提高，这样就能够真正的展现出新课程改革的目的和意义。

2.健全教育教学管理体系

学校应该非常的重视学生、家长、社会三方面的交流沟通，这样才能够对教育教学管理起到促进作用。学校应该积极的与家长、社会进行合作沟通，有利于更全面的了解学生，是学生的综合素质得到一定的提升，这样才可以是的教育教学管理方式得到创新型的发展，也大大的提高了教学管理的实际有效性。

3.制定教育教学的管理目标

应该在教学教育制定一个有目的的管理目标，这样能够起到引导的作用，能够给管理者一个动力的方向。这样有利于日常教育教学管理的工作开展，日常的工作能够有效规范，这样才可以大大的提升教育教学的顺利进行。

4.确定好新课程的教育教学理

转变传统的教学理念，开展学习新课程的教学理论，贯彻落实改革的教学理念，提高教学上的效率，以素质教育为主，更全面全方位的评价学生的综合素质，不要只是以分数来作为教学评价的标准。

三、结束语

新课程改革是一种创新型的教育新理念，能够提高学生的综合素质，是以人为本的教学管理模式，在教学目标上有一定的明确，完善了教学管理上的各类体系，对小学的教育教学管理有了一定的创新，使得教师的教学顺利地开展，学生能够在新课程改革的背景下得到全面的发展，提高自身的综合素质能力。

参考文献：

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[4]鲁宝春.新课程背景下学校教学管理的理论与实践探索——“人本”管理模式初探[D].沈阳师范大学，2006.

作者简介：

李文亮（1965.2～ ），性别：男，民族：汉族，籍贯：山西大同，职称：中小学一级教师，学历：本科。主要研究方向：教育管理。endprint