也谈如何提高小学语文课堂教学效率

邹维华

【摘 要】语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。因此学生学好语文这门课程变得尤为重要，而课堂的实效性则直接关系着学生的学习与掌握，我们重视语文，就必须努力提高课堂效率。

【关键词】语文；课堂效率；策略

语文教学在学生学习生涯中占据着强有力的主导地位。对于简单的课堂实践教学，教师一定要着重关注学习乐趣培养的方面，这样才会得到事半功倍的效果，对于语文这一传统基本学科来说这是至关重要的。为了达到这一效果，就要注意提升语文教学的课堂效率。下面我就如何提高语文课堂效率提几点建议，以请教于同行。

一、提高语文课堂效率，有效备课是基础

众所周知，备课是教师将积累的知识和业务再提高的过程，是形成教学能力的过程，是提高课堂效率的基础。

作为一名教师，首先必须要了解所教学科的《课程标准》，明确课标上的要求，只有透彻地领会课程标准的精神，备教材中的知识、技能、培养能力、思想教育等方面，才能有了一个明确的教育指导方向，才能使自己的教学工作不迷失方向。

教师要想上好课，还要把精力放在研读教材中。一名好的语文老师，他往往不急于动笔写教案，而是要用心揣摩编者的意图。他们会更关注学生的实际，学生会遇到哪些问题，怎样帮助学生解决这些问题；会想到学生能从这节课中学到什么，对他哪方面能力有所提高，对以后的学习能起到怎样的作用。只有这一切都做到心中有数了，才会有信心站在讲台，也才能有效提高课堂效率。

二、提高课堂效率，调动学生学习兴趣是关键

心理学认为，愉快的环境可以使人感到自由、安全和可以依赖。在这样的氛围下学习，更有利于知识的生成。因此，教师要以饱满的热情投入到教学中来。教师要善于用自己的语言、情感把学生逐步引入到教学中，让他们不知不觉中进入深层次的学习之中，集中精力研究所要了解的問题，真正变“要我努力学”为“我在不知不觉中学”。

1.有效引入，激发学生学习兴趣

好的教学引入好比火药的导火索，一旦点燃必将制造出非同凡响的效果。一节语文课好的引入必会激发起学生学习的主动性，所以我们要善于利用教学中的引入，精心设计课题的引入方式，一开始就把学生的兴趣给充分调动起来。教学中可以根据不同的课型设计不同的引入方法，如“设置悬念引入”、“问题探究引入”、“巧猜谜语引入”、“创编故事引入”等，便是很好的激发学生兴趣的方法。

2.树立自信，调动学生学习兴趣

学生存在个体差异，认知水平不可能完全一样。教师切不可着急，要尊重学生，面向全体学生，让学生信赖你，喜欢你，才能激发学生学习的兴趣。教师应该以赏识的眼光看待每个学生，答错了不批评、不挖苦，也不能不理不睬，要耐心引导，只要有点接近答案，就要进行鼓励；如果答对了，更应该大声表扬。只有这样他们才能体会到探索的快乐，体会到成功的喜欢，才能树立起学习的自信，很快投入到学习中来。

3.利用板书，引起学生学习兴趣

板书是为了吸引学生注意力、激发学习兴趣，加深对教材的理解。可是很多老师在常规课堂教学中并不注意板书设计。在我的课堂上，会经常出现写错字的板书、字体不断变化的板书、图表式的板书、学生上前填写的板书、涂鸦式的板书等。学生看到这样的板书会一下子精神起来，课堂也变得活跃了，这样的板书设计为课堂教学增添一份乐趣。

三、提高课堂效率，改变教学方法是途径

传统的教学以教师讲授为主。老师在前面不停的讲授，急于向学生要唯一的答案，一节课下来累得要命，而学生也习惯于“满堂灌”等着老师喂答案，慢慢形成了“等食吃”学习习惯。人的行为习惯一旦养成，是很难有所改变，更别提创造性了。小学阶段正是学习方法的形成的重要阶段，可见，教师改变教学方法至关重要。

1.利用有效预习，提高课堂效率

课前预习的目的是在于能让学生了解教材的知识点，并初步理解和找出疑难问题，以便能在课内注意听讲，有利于达到学得快、理解透彻，能更好的展示自我，提高能力，增加学习的自信心。所以，课前预习不可小觑。

2.加强能力训练，提高课堂效率

语文教学的目的之一就是学生听说读写能力的培养。而能力是在不同的训练培养出来的。教学中，教师要注意教给学生学习方法，让学生学会听朗读、听发言、听讲解来学会捕捉重要信息。要指导学生通过朗读、口语交际、回答问题学会与人交流；通过朗读训练，来培养积累语言；通过阅读与写作结合、专项写作训练来提高学生写作能力。听说读写能力既应该齐头并进，更应有所侧重，做到每节课有所得，这样学生能力会提高很快。

3.改变教学形式，提高课堂效率

课堂教学中，教师要充分相信学生，利用小组合作学习，让学生经历想一想、说一说、议一议、演一演等多种学习的过程，提高课堂的实效。

总而言之，要提高小学语文课堂教学效率，教师必须转变观念，激发学习兴趣，为学生营造宽松、良好的教学氛围，使学生具有积极参与的心理状态。同时让学生在课堂上多读、多思、多听、多说、多写，使学生学会学习，成为学习的主人，从而提高课堂效率。

参考文献：

[1]语文课程标准.北京师范大学出版社，2011.7.

[2]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话，北京师范大学出版社，2002.9.

[3]朱智贤.林崇德.思维发展心理学.北京：北京师范大学出版社，1986.endprint