互联网技术环境下初中化学教学设计研究

罗爱华

【摘 要】“互联网+教育”的兴起，为21世纪的教育开启了一扇探索之门，未来的教育将如何变革？毫无疑问，互联网技术将是教育改革中重要的一个方向，本文就互联网技术在初中化学教学中的应用做一些论述，为广大的化学教育者提供一些新的参考方向。

【关键词】互联网技术；初中化学；教学设计

互联网技术在教育方面的应用是未来教育的重要趋势，初中化学作为一门以实验为主要目的学科，并不是每一项实验都能很好的进行，互联网技术的应用，弥补了化学中一些难操作、有污染的实验的空白。

一、互联网技术的教育变革

互联网倡导的“共享协作”的网络精神，与教学教育中的“团结互助”精神相契合，在互联网为背景的教学中，教师可以把分散在各个空间和时间的优秀资源整合起来，形成适合学生的有效教学方法。学校可以利用互联网空间的无线性，实现教育资源开放的最大化，运用多元化的搜索模式，获取优质的教学资源或者向其它学校、社会各界贡献本校的优质教学资源，实现了教育资源的充分利用。互联网技术的多样性，满足学生展现自我个性的需求，放宽了教育的准入条件，让广大公民都能参与到教育的学习中，同时也让学生听到了不同年龄的人对同一门课程的理解與建议。学生从网络课程中听到了同龄人的声音，也听到了社会人士的声音，多种意见综合起来，学生在质疑与妥协中形成了自己的理解和思想。

“互联网+教育”的变革模式，学生是教育的主体，是学习的主送者。然而，在现实的教学中，教师的确是把互联网技术应用起来了，却没有给予学生更多思考的时间，教师把内容全程安排好，学生只要跟着教师的思路走就行。学生缺乏了自己在课堂上的思维，一味的跟着教师的节奏向前，这样的课堂只不过是把黑板上的内容搬到网络上而已。教师并没有充分理解互联网教学的含义与理念，学生的学习思维也并没有本质上的改变。互联网教学的意义完全被学校和教师扭曲了，如果只是换一个教学方法、教学形式，而不改变教师对学生主体地位的关注，学校对学生综合能力的培养，再新颖的教学方式都难以打开学生的思考力，让学生大胆地思考，勇敢地创新。

二、传统初中化学教学模式的弊端

在初中，化学是一门新的学科，按理说，学生对化学知识的掌握情况，应该比其它从小学就开始学习的学科强。在新事物面前，学生都会感到有趣，进而花费大量的时间和精力去学习、研究。然而，大多数学生对传统的教学模式已经熟记于心。不论是对于哪一科的学习，只有遵从下面的教学模式：复兴以前学过的旧知识——推出现在将要学的新知识——讲清楚学习的新知识——进行课堂练习——完成课外作业，教师才会认为这是一个听话的、可塑的好学生，如果学校的教育目的是培养听话的好学生，那么直接运用机器人就好了，何必在学生身上一遍遍的进行试验，抹杀学生的思考能力和创新能力。可是教育的目的，是培养创新型、质疑型、复合型的人才，尤其是化学的学习，培养的是学生的动手能力和动脑能力，在理论中学习试验的必备思想，在试验中验证、创造新的理论。

传统的初中化学教学，局限于书本的知识，教师教授给学生都是好几年前的知识。学生感觉不到学习知识的快乐和兴奋，在考试制度的压迫下，死记硬背教材上的知识点，这样子既压迫了学生的创新思维，又让学生对学习化学越来越缺乏兴趣。如今的时代是一个日新月异、知识爆炸的时代，化学领域的科研成果在不断更新。教师在教授学生化学知识的时候，要总结前辈的经验，要学习课本上的知识，更要让学生接触前言的化学领域和研究成果，使得学生感受到化学与生活密切相联。

三、互联网技术与初中化学教学相结合

网络信息资源库里面拥有大量的化学素材，教师可以根据实际的教学目标，在网络信息中选取合适的教学内容，在教学过程中创设适合学生学习的学习情境，逐渐激发学生的学习兴趣。同时信息技术的使用，把原来枯燥无味的传统化学教学变得生动有趣，学生不再单纯的背教材上的知识点，而是根据教师说的化学内容，经过自己的整理与思考，形成属于自己的知识模式。

化学教学中有一些重难点，采用传统的教学方法，教师花费了大量的时间来进行教学，却仍然没有取得理想中的效果。如果用互联网的模拟技术，通常能够狠轻松的取得很好的教学效果。例如在讲解初三化学第二单元的《分子与原子》一课时，教师要向学生讲解水电解的微观过程，利用电脑设计水分子的移动过程，采用动画模拟的形式，就可以生动地表现出分子、原子等微观粒子的分离过程和组合过程。把原来抽象的理论知识变成形象可观的动态过程，加深了学生多知识的理解程度。

初中化学是一门集结了理论分析、过程演算、实验探究的学科，化学之所以放到初中来学习，是因为此时初中的学生已经掌握了基础的数学知识和分析计算，为化学的学习提供了一些准备。互联网技术的使用，把初中化学的教学与学习推上了更高的层次。

参考文献：

[1]杜尚荣，王笑地.“互联网+”时代课堂教学结构的变革.教育文摘周报，2017（10）.

[2]赵新华.中学化学传统与现代教学模式有机整合的研究.百度文库，2014（09）.endprint