移动学习时代高职英语听力学习研究

陈朝晖

【摘 要】在今天这个智能手机普及、互联网发达的时代，进行学习的方式已经不仅仅在课堂上认真听老师教课这一种，在线下学习的方式也很多，现在已经变成了一个移动学习时代。对于高职学生进行英语听力的学习，本文根据高职英语听力学习中存在的问题，结合实际情况，对移动学习时代下高职英语的听力学习应该如何进行提出相关建议。

【关键词】移动学习；时代；高职英语；听力；学习；研究

一、高职英语听力学习中存在的问题

（1）基础差、对英语毫无兴趣。高职学生的英语基础是相对进入高中学生的英语基础差一些的，并且参差不齐。根据规律，高职学生由于自身的底子不好，所以很容易对自己没有信心，妄自菲薄、自暴自弃。由于自己的英语基础差，所以对英语的学习毫无兴趣，成绩怎样也不在乎，就因为这一点，对英语听力的学习更加不伤心，听什么听，反正也听不懂，高职学生常常会以这样的借口来安慰自己，来逃避英语听力的学习。因为听不懂所以不听，因为不听所以继续听不懂，这就形成了一种恶性循环，对学生的学习没有任何好处。

（2）在听力学习的过程中、心理因素、文化因素双重阻碍。心理因素的阻碍就是高职学生在进行听力训练的过程中，常常因为自己的基础底子差，所以会在心理形成一种恐惧心理，这种心理一旦产生，整个人就会变得紧张，就会无法集中注意力去听听力的内容，脑子会乱成一团，这样的情况在高职学生中是经常出现的；文化因素的阻碍就是中国人经常说的是汉语，汉语的思维与英语的思维有很多方面是不一样的，由于在听力题目中常常介绍的国外的文化，这就是高职学生的知识盲区，很多学生没有对国外的文化进行了解，一旦介绍别的国家的文化时，很多学生根本无从下笔，听不懂也不知道该选哪个答案。心理因素和文化因素的双重阻碍，导致很多高职学生不喜欢英语的听力学习。

（3）高职英语听力课程安排的时间少。有限的教学时间，所以有限的教学课程。在高职的课程安排中，对于英语听力这一课程是没有专门安排的，教师在英语课上更注重的是英语的阅读，给学生进行阅读训练的时间会比较多，对于听力练习，一个学期下来也就会上那么几节听力课，学生能进行听力学习的时间也是比较少的，所以由于高职英语听力课程安排的时间少，所以是不有利于学生进行听力学习的。

二、移动学习时代高职英语听力学习的相关建议

（1）摆正心态，打好英语基础。为了让高职学生的英语听力学习能不落后于其它学校，那么第一个建议就是让学生摆正自己的学习心态，打好英语基础。英语的基础就是词汇，在移动学习时代下，学生可以不再采取纸张和笔，一个个地在纸上写、背的传统记单词模式，学生可以下载百词斩等英语学习APP去进行单词的记忆，只有掌握了更多的单词意思，才能够在英语听力学习中取得更大的进步。

（2）利用智能手机、了解多国知识。在上文已经提到，文化因素也是阻碍高职学生进行英语听力学习的因素之一。所以在移动学习时代下，学生还可以利用智能手机，去各个网站浏览信息，去了解世界各国的文化、背景、风俗习惯、节日、政治、经济或者是一些重大历史事件，也可以是当今的时事热点，充实自己的知识，掌握好各国的基本情况，特别是要记住一些重点国家的英语单词以及读法，这样才能在英語的听力中更多游刃有余，才能对自己有更多的自信去进行英语听力训练。智能手机的优点就是让人们可以更快地去了解各种信息，所以学生一定要利用好手机，利用好互联网，让他们成为帮助自己英语听力学习的工具。不仅仅是成为自己英语听力学习的工具，更是成为帮助自己各方面学习的工具。

（3）利用智能手机，进行线下英语听力学习。由于可以课堂进行英语听力学习的时间少，那么学生就需要在别的时间进行英语听力的学习。所以在移动学习时代下，学生进行英语听力不仅仅是在课堂上听老师播放听力这一种方式，随着智能手机的普及，学生就需要利用好自己的智能手机，智能手机可以让学生随时随地地进行英语听力的学习，使得学生的学习变得更方便、更快捷。所以学生就可以利用智能手机，进行线下的英语听力学习。教师可以创建一个每日一练的英语听力学习的公众号，将每天需要听的听力内容发送到公众号上，让学生进行每日的听力训练打卡，并且完成相应的三四道题目，教师可以在后台查看学生的学习情况并进行打分；又或者学生可以下载有道听力的APP，根据自己的喜好，选择自己想听的内容，自己在APP上进行听力的学习或者练习。这样日复一日地进行线下英语听力的练习，会帮助学生的英语听力水平慢慢提高，让学生的英语听力能力变强。

三、结语

综上所述，在移动学习时代下，传统的英语听力学习模式需要改进，在高职英语听力学习中出现的问题，在下文也给出了三个相关的建议。社会的日益发展，对高职学生的英语水平的要求也在提高，所以，只有跟上时代发展的变化，让高职学生的英语听力学习跟上社会的发展，让高职学生的英语水平不断提高。

参考文献：

[1]汤仲雯.移动学习时代高职英语听力学习研究[J].九江职业技术学院学报，2017，（01）：33-35.

[2]庄益玲，谢冰心.基于智能手机的高职英语听力移动学习[J].桂林师范高等专科学校学报，2016，30（01）：118-122+130.endprint