小学语文中年级开展群文阅读的有效策略

摘要：阅读教学一直是小学语文的关键任务，中年级小学生已经具备一定的语文阅读能力，有着足够的阅读经验，以群文阅读来展开语文教学可让小学生在自己现有的基础上获得进一步的提升，大大优化小学生的阅读效果。本文便将结合笔者的实践经验，对如何在小学中年级的语文课堂上开展群文阅读进行分析。

关键词：小学语文；中年级；群文阅读

群文阅读是指将带有某个共性的文章集中起来，展开多篇文章同时阅读的教学活动。在小学中年级语文课堂上开展群文阅读，可满足小学生的多种阅读需求，因为他们可在一系列主题相同的文章中选择自己喜欢的读物，培养阅读兴趣，进而形成良性的知识积累，达到丰富学生语文知识的目的。另外，在群文阅读中，小学生还可将自己的生活经历与阅读感受结合起来，加深他们对某个事物、现象的理解，而这也必将促进他们的阅读能力得以提升。下面，笔者将从依托教材、拓展读物、加强交流三个层面，讨论在小学中年级语文教学中开展群文阅读的策略。

一、 依托教材

语文教材是小学语文教学的基本依据，是教学大纲的具体体现。在小学中年级语文教学中，教师应以教材为基础，以教材内容来确定群文阅读的主题。群文阅读之所以要依托教材，就是因为除了要培养与提升中年级小学生的阅读能力之外，教师还需提升小学生的应试能力，因为保证小学生在各类语文考试中取得优异成绩，也是使其具备学习自信的基本途径。

在人教版小学语文教材中，大多数文章都是按照文本主题进行编录的，就如小学三年级上册第六组的《古诗两首》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《“东方之珠”》，这几篇课文都是以某个季节或者是某个地域的景色为主旨，借景抒情，表达了作者不同的内心感受。在《古诗两首》一课中的《夜书所见》这首古诗便是作者对某些秋景进行的描绘，并借此抒发作者怀念家乡、热爱秋天的情感；在《富饶的西沙群岛》一课中，作者对我国的西沙群岛的美丽景色以及富饶的群岛物产进行了详细地说明，学生需从文章中找到西沙群岛的海水色彩以及物产内容，进而对我国美丽的西沙群岛产生向往之情，以此来理解作者对中国山河的热爱之情。然而，在人教版三年级上册的课文中，写景文章并非只有第六组中的几篇课文，在第三组中的《风筝》《秋天的雨》《听听，秋的声音》同样可被列为“写景状物文”。在群文阅读中，教师应敢于打破课文编写顺序，从整体角度把握教材特点，将具有同一主题的文章进行汇总教学。

二、 拓展读物

小学语文教材篇幅有限，并不能为小学生提供充足的课外读物。在新课改下，各个版本的语文教材都进行了统整与改编，虽然教材编录者会将主题或体裁相同的文章收录在同一单元之中，但是学习资料依然十分匮乏，不利于拓展中年级小学生的阅读思维。新课改明确提出要在各个年龄阶段开展有效的课外阅读活动，教师也应利用这一机遇，以课外读物来丰富群文阅读的内容，完善小学生的阅读思維。

人教版三年级下册《寓言两则》一课介绍了《亡羊补牢》《南辕北辙》这两则故事，在群文阅读中，笔者以“寓言故事”为群文阅读主题，鼓励小学生将他们知道的寓言故事整理出来，展开“寓言群读”。有的学生直接选择了教材中的《惊弓之鸟》，有的学生重新阅读了他们在二年级学过的《揠苗助长》，大多数小学生都选择了新的寓言故事。比如有的小学生到本地书店购买了《寓言大全》一书，有的小学生购买了寓言故事的绘本读物，比如《狼来了》《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐假虎威》等。

三、 加强交流

中年级小学生的心智发育并不完善，单凭学生个人力量并不能使其全面剖析文本内涵，为此，教师应在群文阅读中加强师生、生生之间的交流，让小学生在交流合作中完善认识，使其学会汲取他人智慧，避开自己的知识局限。另外，群文阅读并无篇数限制，展开阅读交流，还可扩充小学生的阅读范围，让群文阅读活动发挥更大的教学效益。

在上述“寓言群读”活动中，笔者设计了一堂“寓言交流会”，鼓励小学生轮流到讲台上介绍自己所读的寓言故事。但是，笔者发现有一部分性格较为害羞的学生拒绝到讲台上分享阅读体会，因此，笔者改变了学生交流的方式，让小学生在小组内展开生生合作。小学生应以前、后、左、右座位位置为划分依据，临时组成四人小组，先在第一轮小组合作中分享阅读成果。待学生组内分享结束之后，学生可展开组间交流。学生可随意走动，到其他组内认真聆听，询问组外成员所阅读的寓言故事，与其分享阅读信息。为了保证小学生所展开的交流活动是有效的，笔者会在教室内进行巡视，监督小学生的交流过程。

总而言之，群文阅读是一种新型的阅读方式，教师应做好“长期作战”的准备，以教材为基础增加阅读数量，让小学生读得多、读得快、读得有价值，以群文阅读来促进中年级小学生语文素养的健康发展。

参考文献：

[1]谷瑶莲.小学语文群文阅读教学研究[D].长沙：湖南师范大学，2016.

[2]林红.小学中年级语文群文阅读的操作策略[J].读与写（教育教学刊），2017，14（3）：143.

作者简介：

赵生香，甘肃省临夏回族自治州，甘肃省积石山县友谊小学。endprint