浅谈低年级拼音教学

摘要：对于小学低年级的学生来说，学好拼音是首要任务。拼音是小学语文低年级教学，学习汉字与阅读的重要工具。汉语拼音是帮助识字的有效工具，为了让学生学好拼音，在小学语文教学中，需要激发学生学习拼音的兴趣，使学生养成良好的学习习惯，提高拼音学习效果。

关键词：小学语文；低年级；拼音教学

一、 引言

素质教育背景下，小学语文低年级拼音教学显得越来越重要。汉语拼音作为识字符号，对于激发小学生语文学习兴趣，提升小学生语文学习能力有很大的帮助。尤其是低年级的学生，拼音教学，对于其语文素养发挥着重要作用。然而，对于刚入学的孩子来说，学习汉语拼音，有一定难度，汉语拼音字母字形虽然简单，但是，拼读起来却要求比较严格。因此，在拼音教学中，如何激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，成为拼音教学的关键所在。

二、 营造愉快的教學氛围，激发学生的学习兴趣

对于刚入学的小学生来说，学习拼音比较枯燥无味，因此，这些学生拼音学习主体意识不强，导致学习效果不佳。所以，在汉语拼音教学中，教师要注重营造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣，这样，更有利于增强学生汉语拼音学习能力。在汉语拼音教学中，一些学生容易混淆一些汉语拼音字母，如发音相近的字母“u”和“o”、“f”和“t”，因此，在汉语拼音教学中，教师要注重采用多种教学方式，以增强学生学习汉语拼音的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中提高汉语拼音学习效果。如：在学习汉语拼音“f”和“t”的时候，教师可以以儿歌的形式示范朗读这两个拼音，伞把朝上f f f，伞把朝下t t t，然后，引导学生仔细观察这两个拼音的示范模型，将学生引入学习情境，以有效提高课堂教学效果。在低年级拼音教学中，采用编儿歌、顺口溜、游戏的方式开展教学，更有利于变抽象为形象，提高汉语拼音教学质量。使学生的主体意识得以萌发。兴趣是获得知识的重要推动力，兴趣对于学习活动的有效性有很大的影响，对于低年级的小学生来说，具体生动的直观形象容易激发学生的兴趣。因此，在低年级拼音教学中，教师可以根据儿童的年龄特征以及兴趣爱好，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生主动学习意识，为学生学好拼音奠定基础。

三、 采用多媒体教学模式，充分体现学生主体地位

在汉语拼音教学中，采用多媒体教学模式，更有利于充分体现学生的主体作用，激发学生的学习兴趣。在小学低年级拼音教学中，笔者运用多媒体教学模式，生动活泼的画面，富于吸引力的音乐，极大地激发了学生的学习兴趣。笔者首先设计制作了汉语拼音教学课件，运用动画演示，配上优美的音乐，再加上自编童话故事，将学生吸引到生动形象的故事氛围中，使学生在愉快的氛围中学到了知识，学得愉快，用得自如，学生的主体地位得以充分体现。在小学低年级拼音教学中，教师要注重教学方法，只有学生掌握了正确的学习方法，才能将所学的知识化作自身能力和素质，提高学习质量和学习效果。在小学低年级拼音教学中，教师要注重采用灵活多样的教学方法，不能依靠死记硬背，尤其是在记录汉语语音音素的符号过程中，对于声母、韵母概念更是不能够死记硬背，无论是音阶的构成，还是因素的结合，都有其自身的规律性，所以，在教学过程中，要引导学生注意成韵成音的规律，不能靠死记硬背，只有学生熟练掌握拼音的学习方法，才能够做到举一反三，掌握声母和韵母正确的读法，从而达到主动去学习拼音的目的。在低年级拼音教学中，笔者采用了“声韵连读儿歌”，在教学方法帮助学生进入拼读世界，在不断摸索中，学生对所学的知识有了充分的理解，掌握了拼读的技巧，顺利地读出了认读的音节，主动学习意识也有所提升，学生在学习过程中的主体地位得以充分体现。

四、 采用游戏方式辅助教学，促进学生更好地发展

玩是孩子的天性，对于小学生来说，游戏是他们最喜欢的一种活动，无论是天生活泼的孩子，还是性格内向的孩子，都比较喜欢游戏活动，因此，在低年级拼音教学中，采用游戏方式辅助教学，更有利于促进学生更好的发展。笔者针对低年级学生年龄特点，在拼音教学中，运用了大量游戏活动，营造轻松愉快的教学氛围，通过参与这些游戏活动，不仅加深了学生对知识的理解，还使所学的知识得以进一步巩固。例如：在低年级拼音教学中，笔者用开火车游戏形式引导学生认读整体认读音节和声母、韵母拼读，在朗读过程中，笔者要求每位学生都能够大声读出来，这样有利于发现哪些学生读音比较标准，哪些学生发音不够准确？对于发音不准的给予及时纠正，对于不敢读的学生给予鼓励，总之，采用游戏方式辅助教学，获得了良好的教学效果。

五、 结语

低年级拼音教学，直接关系着学生语文能力的提升。因此，在拼音教学中，教师要学会采用灵活多样的教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生拼音学习效率。

参考文献：

[1]刘晓丹.拼音教学在小学语文教学中的意义和地位[J].中国校外教育，2015年22期.

[2]张水娥.多媒体在拼音教学中的妙用[J].学苑教育，2015年21期.

[3]陈仪茂.浅谈小学语文拼音教学方法[J].读与写（教育教学刊），2015年11期.

[4]吴雅杰.浅谈小学语文拼音教学策略[J].现代农村科技，2015年21期.

作者简介：

童梅兰，甘肃省临夏回族自治州，广河县潘家小学。endprint