合作教学在小学音乐教学中的有效应用

陈小雨

【摘要】教育作为人类社会立足、向前发展的一大基础，占据着重要地位，人们在教育的引导下不断进步、不断向前。教师作为教育的先锋官，代表着教育的行进方向，这就要求教师在对学生进行教育时，付出更多的耐心，切实从学生的现实情况出发，为学生提供优质、高效的教学服务。

【关键词】合作教学  小学音乐  有效应用

【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0217-02

合作教学是立足学生的基础上，鼓励学生之间互相帮助、相互合作，发现问题、解决问题，在共同探讨的过程中不断增强自己的学习能力，与人合作能力。小学音乐作为学生打下良好音乐基础的利器，对学生以后的音乐发展有着重要作用，需要教师重视对学生的音乐教学，让学生在与人合作的过程中取长补短，更好地掌握音乐知识，养成良好的音乐素养，有效抒发自己的情感。因此，本文就围绕合作教学在小学音乐中的有效应用展开教学。

一、导入环节——激发学生热情

合作教学可以让学生在完成任务的过程中不断提升自己的学习、思考、动手能力，教师将合作教学应用到小学音乐教学中，能有效改善传统课堂中以教师为主的现象，增强学生的主人翁意识，让学生由被动参与转为主动参与，进而提高小学音乐课堂教学的有效性。导入环节作为学生接受课堂知识的第一道关卡，教师导入的好坏严重影响着学生的学习热情以及学生接下来的学习状态。因此，教师在导入环节采用合作教学时，应避免出现敷衍了事的现象，立足于激发学生的学习热情展开教学，帮助学生尽快融入到课堂中来。

例如，在学习苏少版小学音乐二年级下册《十二生肖歌》前，我提前为学生准备好不同的生肖的头饰，组织学生装扮成12生肖后进行表演，学生拿到头饰后，都觉得很新奇，开始模仿动物进行表演，有的表演个“猴子捞月”，有的表演个“老虎发威”，都玩得不亦乐乎，课堂氛围也变得热烈起来，为接下来的学唱环节打下了良好的基础。这样，我通过组织学生进行表演，使学生积极参与到课堂中来，让学生在实践中获得了乐趣，学生在表演的过程中增强了自己模仿观察的能力，激发了学生的学习热情。

二、教学环节——拉近师生距离

教学环节作为教师教学的重点环节，是教师向学生传授知识的主要阵地，教师在教学环节的表现，是课堂成功与否的保障。教师在教学环节应充分利用自身的教学经验，发挥自身的教学素养，加以教学手段的辅助，为学生提供精彩的教学环节，帮助学生掌握所学知识。但是，有的教师在这一环节存在课堂比重划分不合理、教学设计不合理等问题，使得教学环节所占用的时间受到压缩，没能在规定时间内完成教学任务，致使学生在这样的状态下，很难全身心地投入到音乐学习中，理解所学知识，对教师也颇有怨言。因此，教师在教学环节采用合作教学时，应注意对教学环节的合理分配，尽量做到在规定的时间内完成自身的教学任务，提高教学效率，拉近师生距离。

例如，在学习苏少版小学音乐五年级下册《中国娃》这部分内容时，我依据通过演唱、欣赏、律动、演奏等音乐活动，让学生感受不同的音乐风格，激发学生以“中国娃”为荣的自豪感，培养起热爱祖国、胸怀大志的高尚品质及乐观向上的生活态度的教学目标对学生展开合作教學，与学生合作表演蒙古舞。学生在对蒙古舞进行演绎与模仿的过程中，逐渐对草原歌曲的风格有了深入的了解，当我参与进来的时候，学生都表现出了强烈的好奇心，并跟随我一起翩翩起舞。这样，我通过在教学环节与学生一同参与，让学生敞开了心扉，有效拉近了师生之间的关系。

三、实践环节——鼓励学生参与

实践环节是学生掌握所学的巩固环节，在这一环节，教师可以鼓励学生自由发挥，勇于实践并在实践中有所收获。教师可以在这一环节引领学生实践，发挥学生的主体作用，增强学生的自主性，让学生积极地参与到音乐实践中来，帮助学生在积极参与中获得乐趣与成长。但是，有的教师往往不重视这一环节，甚至砍掉了学生实践的环节以节省时间，最后不仅没能省下多少时间，反而浪费了更多的时间去帮助学生理解，降低了教学质量。这就需要教师鼓励学生进行实践，增强学生的自信心，让学生在与他人合作的过程中发现自身的不足，了解自身的闪光点。

例如，在学习苏少版小学音乐三年级下册《春天的小河》这首歌时，我组织学生进行演唱比赛，看看谁唱得最好。学生听说要比赛后，一个个摩拳擦掌，誓不认输，都想在比赛中取得好名次，不仅课堂氛围变得热烈起来，学生们唱歌也变得积极起来，并在学唱中了解了强弱的处理在歌曲中表现的作用。这样，我通过在音乐实践环节采用合作教学，使学生积极参与到实践活动中来，有了实践的动力，并帮助学生在参与过程中有效锻炼了自己的音乐能力。

总之，在小学音乐教学中应用合作教学，是教师吸引学生好奇心，拉近师生距离，加强学生参与实践的有效手段，能促进学生音乐素养的发展，让学生在音乐的殿堂里越走越远，汲取更多的养分，获得更高的成就。

参考文献：

[1]张健.在小学音乐教学中开展合作学习的实践与探索[A].中国教育学术论坛（第二卷）[C].2006：2.

[2]陈媛.论小学音乐课堂教学中的小组合作[J].戏剧之家，2014（14）：55.