核心素养下农村初中生自主管理能力培养策略研究

姚育芽

【摘要】学生核心素养指的是学生所具备的能够适应社会发展的能力和品格，其核心是将学生培养为“全面发展的人”，让学生能够成为符合时代发展和社会需求的高素质全面型人才。基于核心素养的提出，农村初中教育教学也在发生着重大的变革和创新。教学中教师必须要深入学习和研究核心素养所提出的新要求和新方向，坚持以学生为本，激发学生自主管理意识，挖掘学生自主管理潜能，引导学生养成良好的自主管理习惯，推动初中学生核心素养的全面提升。

【关鍵词】核心素养  自主管理  以生为本

【基金项目】该论文为泉州市教育“领航团队”专项课题《基于核心素养下农村初中学生自主管理能力培养的研究》研究成果，课题编号：QLHKT-050。

【中图分类号】G635.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0190-01

初中是学生身心发展的黄金时期，也是学生学习和成长的重要阶段。这一阶段的学生自主管理意识较薄，自主管理能力相对较差。教师在教学过程中应该有意识地培养学生自主管理的方法和技巧，引导学生逐步提高自主管理能力。在农村初中教学中，教师必须要创新教学观念，研究分析核心素养的目标和要求，改进自己的教学策略，以多样化的教学手段来培养学生自主管理能力，使学生能够学会自主安排自己的学习和生活，进而全面提高农村初中生的核心素养，帮助其更好地适应社会的发展。

一、尊重学生主体地位，发挥学生能动作用，激发学生管理潜能

素质教育背景下，学生自主管理能力已经成为教学培养的重点。在农村初中教学过程中，教师必须要尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性和创造性，培养学生丰富的自主管理方法和策略，让学生能够积极主动地参与到班级管理中来，在全体成员的共同努力下打造出一个团结、和谐、高效的班级共同体。从而让学生能够拥有一个更好的学习和成长环境，帮助学生养成良好的个人习惯，在内外因共同作用下，有效地唤醒学生自主管理意识，激发学生自主管理潜能，推动学生逐步由“他律”转换为“自律”，由被动的受管理者转变为主动的自我管理者。

例如，教师首先要制定详尽可行的班级管理制度，让学生能够明确自己在班级事务中应承担的义务和责任，从而能够做到令行禁止、言行有度，为其良好行为习惯的养成打下坚实的基础。再如，教师可以通过班委制度来让学生参与班级事务管理，如组织学生竞选班长、学生委员、体育委员等等，为学生提供能够发挥特长自我提升的平台和机会，让学生能够树立起自主管理意识。另外，教师还可以根据学生的自我规范，找出代表和典范，为学生树立行为标杆，通过榜样作用和舆论引导，激发学生的进取心和胜负欲，推动形成良好的竞争氛围，帮助学生找到自己的闪光点，明确自己的发展目标和前进方向。

二、尊重学生个体差异，因材施教依需定教，培养学生管理技巧

学生是有不同个性和特点的独立个体，教学过程中，教师首先应该全面了解班级学生的个性和特点，依据不同学生的个性和特长，为学生设立有针对性和实效性的管理引导对策，因材施教、依需定教，让学生能够充分了解并发挥自己的特长，提高学生的荣誉感和责任感，增加学生集体意识和班级凝聚力，提升学生管理技能。

例如，教师可组织学生召开主题班会，群策群力，让学生共同对班级运行中出现的问题进行建言献策，总结更有效的解决方案。再如，班主任可以合理安排学生进行集体活动，比如运动会、辩论会、知识竞赛、演讲比赛等等，让每个学生都有机会发挥自己的特长，提升学生参与积极性。另外，教师还可以让学生进行“一帮一”活动，让学生能够共同发展进步，增进学生之间的感情，提高学生自主管理能力和班级凝聚力。

三、争取学生家长帮助，打造良好成长环境，巩固学生学习成效

环境对学生的学习和发展有着潜移默化而又深远持久的影响，学生自主管理能力的养成需要有好的成长环境作为支撑和保障。在教学过程中，教师应该做好学校和学生家庭的联结者，努力争取学生家长的支持和帮助，共同为学生打造一个良好的成长环境，让学生能够接受积极的引导和培养，促使学生养成良好的行为习惯，巩固学生的自主管理能力。

例如，教师可以定期组织召开家长会，和学生家长一起为讨论学生在学校的学习情况和表现，让家长能够对学生的学校生活有一个更细致更全面的认识和了解，也让家长明白学生的特长和不足，然后师生结合起来共同讨论学生管理能力培养对策，有针对性的为学生进行点拨和指导。再如，教师还可以定期安排学生家访，了解学生的家庭环境和生活背景，然后根据学生家庭环境和父母教导为学生设置良好的引导措施，让学生家长加强对学生自主管理能力培养的重视和关注，从而让学生有一个更好的学习和生活环境。

总之，“真正的教育是自我教育”，农村初中教学中，教师必须要重视学生的自我管理和自我教育，坚持以学生为本的教学观念，创新教学管理对策，发挥学生的主体性作用，引导学生积极参与到教学管理活动中，培养学生掌握自主管理的方法和技巧，不断挖掘学生的自主管理潜能，促使学生全面健康发展。