信息化在中职英语课堂教学中的作用及如何有效辅助教学

陶冉冉

【摘要】科技的迅猛发展已深刻影响到了当下生活中的方方方面，教育教学尤为如此，因为年轻人对于它的应用更为甚，而它对年轻人产生的影响有积极正面的也有消极负面的。在似乎人人都能“轻易”获取知识的时代如何正确认识信息化并能运用好信息化手段服务于课堂教学就显得尤为重要。

【关键词】信息化  中职英语  课堂教学

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0119-01

一、信息化对英语课堂教学的影响和学生学习的现状

互联网技术的广泛应用让知识的习得变成了一件有趣、便利的事，但在此过程中又会伴随着困扰，如习得的内容太广泛性而缺乏重点等，就如同现在人人拥有一台智能手机，它包含了近乎于电脑的绝大多数功能，于是大家能更为方便地获得远比打电话、发短信更多内容的服务，另一面却也产生了选择困难等问题。中职学生在信息的化需求上是很强烈的，几乎是离不开，传统的教学方法对于他们来说是太过抽象而生硬的，信息化可提供给他们的内容更为生动有趣、具象易懂，英语基础本身就很薄弱的他们更是需要简单、有趣的形式来习得知识;但中职学生又易沉迷网络，存在耗费的时间多的情况也是普遍性的，这造成了学业上的不专注甚至是荒废影响，这是因为他们对于互联网的使用还不能做到有针对性和有自控性。

二、信息化对英语课堂教学的积极作用

1.激发学生学习的兴趣

信息化的使用让学生对于学习不再是抵触心理，让“学”与“玩”变成了一件可以合一的事情。信息化的手法是多样的，它包含了文字、图形、图片、声音、图像，符合中职学生的认知习惯，充分调动了他们的各种感官，从不同方位接收信息，以他们所擅长的学习方式学习，极大地鼓舞了学生的学习热情。

2.促进学生学习的自主性

信息化的表现是多样和灵活的，各种在线学习、手机APP等让学生能不受时间和空间的限制随时随地的习得，对于不理解的部分可以通过回看、群聊讨论的方式进行再学习和进一步地探讨、研究，充分满足了不同学习状态、性格下的学生学习的积极性和参与性。

3.丰富、拓展学生学习的内容

信息化让学习内容的获取更为便利和充沛，通过互联网等信息化工具学生可以在有限的时间内找到比使用传统手段获得的多得多的知识、观点……学生可以浏览到与学习主题相关的各种相关知识的含义、实际运用及效果、各方的评价等等，全面、深入地进行学习。

4.改善教与学的模式

在传统教学中教师和学生的关系基本定义为教授者和学习者，在互联网时代下，教与学变得不再那么绝对，而且教师的角色中的引导者和组织者的身份也更为凸显了。知识习得的广泛性和便利性触发和发展了学生自主学习的能力，学生会比以前有更多机会和能力与老师就知识的理解进行对等的交流、沟通，甚至在其中学生有时会变成教师的角色，大家互相學习;而更多时候老师则需要能够有效引导好学生、组织好课堂，使得信息化在英语课堂教学中发挥正面作用。

三、信息化如何有效辅助教学

1.课前

教师根据教学内容的不同布置各类预习工作，学生进行自主学习。对于听力的练习使用收听VOA新闻、观看电影视频，对于口语的练习使用在线配音，对于语法和写作的练习使用观看微课、浏览国外网站等，最后进行在线测评和研讨。教师利用大数据了解学生的学情，有针对性的设置教学内容和环节、教法。

2.课中

教师引导学生，组织课堂教学，学生积极参与、互动学习。在课堂上学生就课前预习做出自己的观点阐述或预测、预判，教师组织学生进行自主学习或小组合作学习，让他们运用信息化手段进行自我学习或协同合作学习，比如观看视频、引入语料库（实用性主要在学习单词、搭配词语、辨析同义词、观察词序和句法结构等方面体现重要功能）、搭建校园平台上传过程性资料等，最后通过PPT等形式展示学生的学习成果，巩固知识的掌握，促进知识的分享，使全体学生都能受惠。

3.课后

让学生通过写微博、录视频或音频、在线练习等形式将所学夯实并运用于实际生活中去。比如对于点餐的听说作业可以以录下在麦当劳或肯德基英语点餐的过程这一形式进行，写作可以用英文邮箱写并发送一封英文邮件形式考查，鼓励学生使用Skyp、Twiiter等国外通讯工具与更多人用英语交流。

四、反思和思考

1.对于中职学生来说如何在课前、课中、课后把握好使用信息化的度很重要。在利用互联网对英语资源进行延伸学习的环境下，学习者可以不受时空限制进行学习，与传统的课堂集中学习相比，教师对教学过程以及学习者的监控权被削减，而学习者则被赋予更大的主动权，这就需要学习者具备一定的自制力，但这恰恰是中职学生普遍缺乏的。所以加强有效时间的控制、学习质量的保证是关键。家长的配合督促和测评的趣味性、多样性、限时性、实时反馈性可作为助力。

2.信息过多干扰学习。互联网上信息包罗万象，学习者一不小心就会迷失方向，在寻找信息的过程中岔入到其它的信息中从而忘记最初的学习目标。因此，如何排除干扰，在最短时间内找到有用信息是利用互联网英语资源进行延伸学习环境下学习者必须掌握的技能，同时也是教学者面临的一个任务。

3.对知识的抄袭和浅尝辄止。网络的发达在一定程度上也会滋生懒惰，让难题可不经思考轻易取得解答，观点不经论证直接复制引用，对于知识的获取留于表面、止于片面。

英语课堂教学应把握住新时代的发展，教师能充分运用好信息化手段但又不只依赖于它，把它与课堂教学有机结合，真实、有效地服务于实际课堂教学。

参考文献：

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