浅议微课在高校英语教学中的应用

余强发

【摘要】科学技术日新月异的发展带动了社会的数字化发展，也促进教育领域步入了全新的信息时代。在这种形势下，人们更倾向于选择快捷、高效的学习方式，于是微课教学模式应运而生。基于微课短小精悍、形式精简、易于传播的特性，广大高校英语教师发现将其运用在课堂教学中可在充分调动学生主观能动性基础上有效提高教学效率与质量，从而推动我国高校英语教育水平的进一步发展。

【关键词】微课  高校英语  应用策略

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0109-02

微课是一种按照学习者认知规律，将教学内容以碎片化形式呈现出来的一种数字化教学工具，因其具有耗时短、容量小、内容丰富且主题突出的特性受到广大教育者的高度青睐。高校英语教育具有课时少、内容多的特征，且在学生基數大的情况下教师无法顾及到每个人的学习实况，以致于教师成效难以达到预期的目标。而将形式多样、内容多元、时长适中的微课视频合理运用在高校英语课堂教学中，可以帮助学生在更好掌握知识要点的同时扩充他们的知识储备，从而实现提升高校英语教学价值的目的。

一、利用微课优化教学导入，诱发学生学习动机

教学导入是激发学生学习动机的关键环节，学习动机又是提高他们学习效率的内在动力，可见教学导入的合理与否在很大程度上影响着课堂教学的成效。微课以视频的形式呈现，它可将原本枯燥的英语文本转化为立体的图片或影像，在视觉体验得到满足的情况下学生不仅会全神贯注地投入到视频观看中去，还会对所学内容形成初步认知，从而大大降低了后续教学难度。据此，教师可在教学导入环节巧妙运用与教学内容相关的微课视频，以此来充分调动学生的主观能动性。

高校英语口语旨在于培养学生的实际交流能力，即在口语教学中重点培养他们英语交流的融入感与熟练度，且在表达时尽量避免语言过于书面化，从而为实现跨语言无障碍交流奠定基础。于是笔者便在口语教学前先放映了一段微课视频，视频中集锦了一些美国情境喜剧中偏口语化的情景对话，由于视频内容大都是搞笑片段，学生的注意力很容易就被吸引起来了，并与同伴重复交流这些精彩的语句。在微课播放结束后，笔者趁势以“如何巧妙地将这些语句运用在实际交流中”为切入点展开教学，使得学生在学习兴趣的驱使下纷纷主动投入到课堂中展开高效学习。

二、利用微课拓展教学内容，提高学生文化内涵

高校英语教育不再局限于初高中时期词汇、语法等基础知识的教学，而是要在提高学生英语学习能力的基础上展开更深层的文化教学，以促使他们在形成跨文化交际意识的同时深化自身人文底蕴。高校英语教材内容繁多、涉及领域广泛，其中不少文章在阅读理解时都需建立在文化认知的基础上，然而部分教师很容易在教学过程忽略英语文化的导入，致使学生在学习时常常出现一知半解的现象。鉴于此，教师可利用以丰富网络信息为载体的微课视频来拓展教学内容、渗透文化知识，以此来使学生的学习质量得到显著提升。

英语文章中有许多以动植物和颜色为比喻的句子，汉语文章中同样有大量相似的比喻手法，然而由于中西方文化的不同，在理解英语文章时不能完全带入汉语思维，这便需要教师及时为学生普及相关文化知识来提高他们的文化内涵。如“dragon”（龙）在中国象征着权威与尊贵，多用来表达祥瑞之兆，而在西方文化中“dragon”却象征着邪恶，是恶魔与怪兽的代名词，文章想表达的内涵也与中国大不相同。这便需要教师根据教学内容制作一些文化科普类微课视频，以此来促进学生跨文化意识的形成与文化底蕴的升华。

三、利用微课剖析难点知识，帮助学生掌握重点

微课是一种以短小精悍著称的碎片化教学视频，即运用五到十分钟的时间针对某一知识点进行详细讲解，其中内容既不会过于繁多，又能使学生完整理解这一知识点，是一种聚焦式教学工具。高校英语教学内容中语法知识偏多，学生很难在较少的课程中完全掌握这些复杂、繁琐的语法知识。为了解决这一问题，教师可运用主题突出、针对性强的微课视频进行语法教学，即将原本内容繁多的语法知识梳理成结构分明的知识模块，每个微课视频对应一个模块，让学生选择自己所需的部分进行针对性学习，在课上课下的反复观看中促使他们完整地掌握英语知识重难点。

例如：英语中“从句”这部分内容所包含的知识点较多且容易混淆，于是笔者分别制作了“定语从句”“状语从句”“名词性从句”三个微课教学视频，其中又将“名词性从句”分为“主语从句”“表语从句”“宾语从句”“同位语从句”四个小视频。笔者将这些视频放置在班级QQ群的共享文件中，让学生根据自己学习的实际情况下载并反复观看，并让他们将微课视频结尾处布置的即时习题完成来检测学习成效。这种教学模式既符合学生的认知规律，又能促进他们自主学习意识的形成，切实为提升高校英语教学成效的极佳方式。

综上所述，将微课运用在高校英语教学中既能满足学生的学习需求，又能实现教学质量与效率的良性发展，对于提升高校英语教育价值切实存在不可言喻的重要作用。鉴于此，高校英语教师应合理运用微课技术，通过创新教学模式、优化教学内容来引导学生形成良好的英语学习习惯，并以此为基础促使他们的英语学习能力不断提升。

参考文献：

[1]刘荣园.高校英语教学中微课的应用研究[J].科技资讯，2016（12）：132-133.

[2]王亚琼.高校英语教学中微课的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2016（07）：318.