抓住幼儿倾听的耳朵

徐晨

【摘要】《幼儿园教育指导纲要》中语言领域明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是极其重要的。幼儿在学习与他人交谈时，倾听是一种不可缺少的能力。只有养成良好的倾听习惯，才能培养语言能力。

【关键词】幼儿  一日活动  方式  家园联系

【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0072-01

倾听是幼儿最早掌握的语言，是取得外界信息的关键，是一个重要的学习习惯。良好的倾听习惯对幼儿学习和发展具有十分重要的作用。幼儿园的孩子活泼好动，注意力容易分散，还存在自我约束力差，上课坐不住，注意力集中时间短，以自我为中心。在实际教学中，有些教师容易重视幼儿表达能力的培养和训练，忽视幼儿倾听习惯的培养，导致许多幼儿还没有养成倾听这方面的习惯。

一、一日活动中幼儿倾听习惯的现状分析

进入大班以后，幼儿的语言表达能力越来越强，大部分幼儿都愿意回答问题。每一次活动，当老师提出问题后，就有好多幼儿举手积极发言。当一个孩子的发言还没完，旁边的孩子却高高地举起了手，大声嚷道：“老师，我来，我来……”也有的小朋友一边举手一边大声说出答案;当老师讲得津津有味时，有的孩子却旁若无人地干着自己的事;当遇到自己感兴趣的话题时，孩子们会迫不及待地打断老师的讲解，争先恐后地讲出自己的见解……类似的现象，在我们的教学活动中非常普遍。出现这样的现象，有很多的原因，但最重要的就是如今的孩子不会倾听。

其实，在一日活动中，幼儿光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能，也是幼儿综合素养的体现。孩子在课堂上能认真倾听老师的讲解，倾听其他小朋友的发言，才能积极有效地参与整个活动，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证一日活动的有效进行。

二、抓住幼儿倾听的耳朵，让倾听成为一种习惯

良好的倾听习惯不是一朝一夕就能养成的，它是一个长期的过程，需要老师经常的提醒、督促和长期的指导。所以我们要根据幼儿的年龄特点和具体情况，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的习惯持续稳定地得到发展。

（一）创设良好的语言环境，强化幼儿的倾听意识

在一日活动中，幼儿极其喜欢听故事。因此，我在教室一角设置了一个十分温馨的语言活动区，为幼儿创造了良好的语言环境。我让幼兒多看一些色彩鲜艳、图文并茂的图画故事，让幼儿边看边听;我还让幼儿听一些喜闻乐见的童话故事、儿歌磁带等，特别是童话剧活动，幼儿沉浸在其中，完全忘却了自己。在一日活动中，我尽可能的寻找话题，让幼儿安静地倾听，轻松地交谈。例如，我充分利用晨间接待的时间，尽可能多地和每一名幼儿交谈……一系列生活中的问题，幼儿兴趣浓厚，都愿意与其他小朋友分享。虽然幼儿不一定能回答完整，但是在潜移默化中，让幼儿有意识地倾听别人说话。

（二）在丰富多彩的活动中培养幼儿良好的倾听习惯

大班幼儿有了一定的交往能力，在很多活动中，我都让幼儿尝试合作，为幼儿提供了主动参与的机会。幼儿在活动中自由发言，全体幼儿都获得了更多的自我表现和认识的机会，思维真正活跃起来。幼儿主动地学习，亲身经历学习的过程，不但可以充分展示每个人的才能，使不同层次的幼儿获得不同程度的成功愉悦感，而且能使幼儿的注意力集中而持久。在大班数学活动《做统计》中，我让幼儿以小组为单位，合作完成统计表。幼儿在操作环节中，自己选择要统计的物品，自己去交流，自己去统计，在小组活动中为幼儿的学习和认真倾听奠定了坚实的基础。

在幼儿园活动中，我们还根据幼儿的年龄特点，组织多种形式的游戏活动。在参与活动的实践中锻炼幼儿的倾听习惯。在智力游戏《数面包》中，幼儿首先集中注意倾听小朋友说的数字以及替代物，听清楚活动要求，再进行游戏。培养幼儿的有意注意。幼儿只有能够主动地控制和集中自己的注意才能很好地完成活动目标。

作为教师，要善于发现幼儿的好习惯，给予积极的评价，设立奖励措施，满足幼儿被肯定的需要，巩固良好的习惯。当幼儿感到教师对待好习惯与坏习惯没有差别时，孩子也会自我放松，降低对自己的要求。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行的自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时、巧妙地说出称赞的话，是对良好倾听习惯的幼儿的肯定，并使其坚持不懈。例如，在活动中，我对认真倾听别人发言并且积极举手的幼儿给予表扬，回答问题的幼儿，无论对错，我都会进行鼓励。这样长期的培养，幼儿认真倾听的好习惯会稳定形成。

三、家园密切配合，培养幼儿良好的倾听习惯

幼儿良好倾听习惯的养成，光靠幼儿园的努力是远远不够的，我们还需要家长的积极配合。针对幼儿在活动中出现的问题，我们会跟家长积极沟通，共同探讨解决方法。我们会适时向家长推荐一些小方法，布置一些小任务，家长在自身学习的同时，也能够协助教师培养孩子去认真倾听，有效地培养孩子的良好的倾听习惯。孩子的发展水平存在着个性差异，每个孩子都有自身的特点，我们会利用家访、家园联系手册、与家长面谈等方式进行个别交流，使家长能够及时、准确地把握孩子当前的发展状况，使得家庭教育更具针对性。

倾听习惯的培养是一项长期的教育过程，我们要树立全局观念，将幼儿倾听习惯的培养从小贯穿在幼儿的一日生活的各个环节之中，从一点一滴做起，不断训练、强化、慢慢培养成习惯。倾听他人既是一个听的过程，也是一个学习的过程，在倾听他人的过程中，孩子可以从他人的语言中学习到一些自己不知道的知识和他人为人处事的态度与原则。曾听过一句名言：播下一种行为，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格;播下一种性格，收获一种命运。可见，习惯的养成是重中之重的。特别是倾听习惯的养成，对孩子的一生有着深远的影响。从小养成良好的倾听习惯，为幼儿的终身学习的语言交流奠定了扎实的基础。

参考文献：

[1]幼儿园教育指导纲要

[2]【美】谢利.J.梅纳斯《Learning to Get Along》，未来出版社，2011.08

[3]陈连乔《新课程学习：上》，教育厅主管期刊，2013.12

[4]鲍秀娟-《中国校外教育：理论》2012.04