基于配价法的病句修改原则

【摘要】初中阶段的学生仍经常输出不合语法的句子。本文尝试将配价法运用到病句中，提出一套符合学生认知水平的修改原则。这套原则包含三个方面：一找动词，二看搭配，三查分枝。通过运用这套原则，使学生逐步生成规范的汉语。

【关键词】配价法  动词  价

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0053-01

初中教师主要是利用句子成分的知识讲解病句。而主语、谓语、宾语、定语、状语和补语这六种句子成分对于初中生而言，是很抽象的语法知识，所以很多时候取得的效果并不理想。而配价法正是这样一种可以避免谈及句子成分，而只需要对动词、名词有了解就能很好地运用于病句的一种方法。

一、何为配价法

动词是句子的中心。动词具有支配一定数量和质量名词的能力。动词可以支配几个名词，它就是几价的。动词的两边就好像有一定的空位，可以讓一定数目和一定种类的名词填充进去。言语中造句的过程就像是在动词的左右填充上相应数量和质量的名词的化合过程。比如说用一价的“跑”造句，我们之所以会造出“小偷跑了”这样合格的句子是因为“跑”这个动词要求一个有生命的名词出现在它前面的空位上。有像“跑”这样只支配一个名词的动词，也有像“吃”这样能支配两个名词的动词，因此“鸟儿吃虫”也是一个合格的句子。还有“给”这样支配三个名词的动词，所以“他给我一支笔”也是一个合格的句子。相反，如果出现在句子中的名词的数量或质量与动词要求的不一致，就是病句，如“石头跑了”。下面，我们将配价法结合具体的例句来详细说明。

二、修改原则

1.找动词：如果是一个动词，则进行步骤2，若动词数量超过一个，则动词的顺序可能有误。

（1）我们要及时解决并发现学习中存在的问题。

句子（1）中的动词是“解决”和“发现”。但是先说“解决”再说“发现”不符合事件解决的逻辑顺序，因此是个病句。

2.看搭配：不同的动词在进入句子时要求不同数量与质量的名词与它共现，找到动词后就要检查与动词共现的名词是否在数量和质量上满足动词的要求。因此，病句又可分为因名词数量上导致的不满足和因质量上导致的不满足。

数量上的不满足：

（1）通过几天的军训，使我认识到了纪律严明的重要性。

（2）水资源的严重短缺打破了人们曾经认为的水取之不尽、用之不竭。

（3）他长着一头黑色的长发和黑色的眼镜。

“使”这个动词在配价上，要求前面有个名词与它在句子中共现，而这种要求在（1）没有得到满足，因为（1）中“使”前面是一个介词短语，没有名词来填充“使”前的空位，把“通过”删除，就有了自由的名词可以填入该空位。（2）的动词“打破”前后各有一个空位，“短缺”满足了前面一个空位的要求，但是后面一个空位上却没有名词，因此要补上“想法”之类的名词。而（3）中的动词“长”后面只有一个空位却来了两个名词，导致没有位置可以安放其中一个，又因“黑色的眼镜”无法与“长”搭配，因此需删除。

质量上的不满足：有的句子名词的数量上符合，但是语义无法搭配，动词要求进来的名词应该是“张三”，实际来的是“李四”也不行。

（4）春天的江南是个美丽的季节。

（5）为了防止这类事故不再发生，我们必须采取有效措施。

（4）的动词是“是”，“是”要求前后的名词具有类属关系，“江南”不属于“季节”。（5）的动词“防止”，要求其后面的成分在语义上应为坏事，实际正好与要求相反。

若动词的配价无问题，则查分枝。

3.查分枝：动词以及其所要求共现的名词是句子的主要部分，剩下的内容就是附属在动词或者名词上的修饰部分，我们称为分枝。

（1）初中生是否有远大理想，将关系到辉煌前程的实现。

（2）他缺乏生活经验，难免不犯错误。

（1）中修饰语部分的“是否”与“辉煌”是两面对一面的问题。（2）的动词“缺乏”与“犯”这两个动词的配价在数量和质量上都得到了满足，只是“犯”前面的副词“难免”不能与否定副词“不”共同出现，否则就会导致逻辑错误。

三、结语

通过找动词、看与动词搭配的名词是否在数量和语义上都满足了动词的要求、查分枝的步骤，可以有效地训练学生输出合格的句子。同样，在语言的输入中，运用这一方法也可以帮助我们更好地理解语句，尤其是一些复杂的单句。运用配价的方法，可以淡化句子成分的概念，而句子成分的概念正是初中阶段的学生难以理解的。因此，可以说利用配价法在中学病句上的尝试是有意义的。但同时我们又得正视配价法的作用范围，它并不是万能的，它主要作用于有动词的书面语中，而这也正是初中阶段的学生输入和输出的语句，因此在中学阶段利用配价法研究病句的尝试也是有价值的。

参考文献：

[1]范晓.动词的“价”分类.《语法探索和研究》[M].北京：语文出版社，1991.

[2]袁毓林.《现代汉语配价研究》[M].北京：商务印书馆，2010年.

[3]冯志伟.特思尼耶尔的从属关系语法[J].《国外语言学》第一期.

作者简介：

肖梦婷（1990-），女，汉族，江苏丹阳人，硕士研究生，无锡市江南中学教师。