如何提高低年级学生的注意力

朱庆媛

摘 要：一位多年从事高年級教学的老师来说，从高年级突然转到低年级教学总是有诸多的不适应，就像我一样。我从教13年的时间里10年都是在中高年级教学的，可最近三年却一直在低年级段任教。从自身的实践教学中的确发现了低年级孩子和高年级孩子在知识认知方面有着太多的不同。特别是课堂上孩子的注意力问题。

关键词：低年级 学生 注意力

众所周知，有着良好的注意力可以提高我们的工作和学习的效率。注意力的高低直接影响着人的智力发展和对知识的掌握情况。该如何提高低年级学生在课堂上的注意力呢？

我认为，对于学生来说，上课的注意力尤为重要。俄罗斯著名教育家Wushensiji曾将注意力比作灵魂的“唯一通道”。知识的太阳只能透过这扇门发光。门越大，要学的东西就越多。一旦注意力分裂，难以集中，心灵之门关闭，所有有用的知识住所都不能进入学生的大脑。一些教育工作者还进一步表明，小学生学业成绩差异的最根本原因在于小学生的重视程度。在这一点上，教师在教学的第一线就有了深刻的理解，学生在课堂上的高度重视会倾听学生的内心，积极的思考，能有效地掌握知识。粗心的学生有以下共同点：他们在课堂上粗心和分心，最后他们的学习成绩会不理想。

一、创设精彩情境，吸引注意力

我认为在语文课堂上，首先应该改变传统的教学方式，运用现代化的教学设备如视频、影像、图像、图片等来吸引学生的注意力。创造出与课文内容相关的情境，让学生处于这样的情境中，可以有效地激发学生的学习兴趣，从而提高小学学生的注意力，更有利于学生体会其中的情感和学习知识。 在学习古诗《赠汪伦》时，我先给学生听《赠汪伦》这首歌曲，然后让学生跟着一起哼唱，学生非常喜欢唱歌，可是他们会被一些生字所难倒。这时，我适机引导学生学习这首古诗，掌握生字和理解古诗的内容后就可以顺利地学唱这两首歌曲，一说能唱歌，他们马上集中注意力认真学习，这样的教学既能达到我的教学目标，又能吸引学生的注意力陶冶学生的情操。

二、运用多种教学方法，吸引注意力

心理学家已经表明，小学生的注意力只维持在20分钟左右.15–20分钟后，小学生的注意力不会任意离开物体而分散注意力。即使是在非常听话和纪律严明的学生中，也有影响课堂秩序的现象。根据这一特点，我们必须保持学生在汉语课堂上的注意力的稳定性。注意应在15至20分钟内改变。这要求我们的教师改变不同的教学方法来吸引和保持学生的注意力，从而提高我们的教学效率，使孩子们爱上我们的教室。

三、巧用多媒体，吸引注意力

计算机多媒体教学具有形象性、多样性、趣味性、直观性、丰富性等特点。图、文、声、像并茂的特点更能吸引学生的注意力。因此，教师要巧用多媒体来保持学生的注意力。我教生字的时候会找一些或者是自己做一些生动有趣的教学课件。动一动，写一写，孩子们的注意力就被吸引过来了。每当我抱着电脑进教室准备候课时，孩子们的小眼睛都是亮亮的，聪明的知道老师的这节课要用课件上课了，多媒体的教学设计也让孩子们对课堂充满了新奇与情趣。

四、巧设游戏，吸引注意力

语文教学游戏的小游戏花样很多，培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。特别适用于低年级。 如男女赛读、小组赛读，开火车等比赛。在小学生注意力涣散、课堂秩序混乱的时候我们可以暂时停止教学，花两三分钟让学生做个小游戏。我平时就会让学生玩“炸药包”的口令做游戏。在学习生字、词语时，让学生反复的读，已经没有新意，学生也没有热情时。我会把其中一个生字或者词语圈出来当做炸弹。老师随意只读生字，词语，学生照常跟读，但是当我指到被圈成炸弹的词语时，学生们不能跟读而且要捂着耳朵趴在桌子上。如有违反则表演一个小节目，低年级孩子们对这个游戏玩了多次，仍然乐此不疲。

五、穿插德育故事，吸引注意力

小学生喜欢听故事，特别是低年级学生，每当我说同学们表现很好，老师要奖励一个小故事时，孩子们的小腰板一下子就坐正了，小眼睛看着老师，那份渴望都写在脸上呢。也可以让擅长讲故事的 学生分享，这样既能训练学生说话的能力，又能让学生产生优越感，从而激发他们课外阅读的兴趣。选取德育故事还可以对学生进行德育渗透与学习。

六、巧设疑问，吸引学生注意力

当课堂上的学生在走神或者是做与学习无关的事情时，老师可以使用提问的方法，来吸引学生的注意力。可以是对个别提问，也可以是对全班提问，这是教师对学生的提问，我们也可以让学生向老师提出有关课文的问题，培养学生的问题意识。可以相互提问，采用这种互动的模式，学生的积极、探讨过程中，学生的注意力也就回来了。于学生提出的问题，教师不用急于回答，而是先请那些知道问题答案的学生来回答，让学生活跃起来，如果学生回答不了，教师就可以引导学生探究，让他们在探究中有所发现，培养学生独立解决问题的能力。

这是我在低年级从教几年的过程中，经常用到提高学生注意力的方法，这几种方法用起来效果还是比较好的。提高学生的注意力从而提高学生的上课听讲效率，这才是我们老师所想要的，低年级学生养成好的听课习惯、高的听课效率会使学生终身受益！